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수채물감으로 그리는 것으로 물감은 매번 자연염료로 필요시 직접 만들어 사용하며 이를 통해 사진의 이해를 넓혀가면서 색을 더욱 깊이 느끼고 이해할 수 있게 된다.
이처럼 슈타이너의 미술교육은 생명이 있는 미술수업으로 아동이 주체적
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질료적 충동은 “삶 Leben”이라고 할 수 있고, 형식충동의 대상은 “형태 Gestalt”라고 한다면, 유희충동의 대상은 “생동 형태 lebende Gestalt”로서 넓은 의미에서의 “아름다움”을 지칭한다.
그러한 충동을 통해 인간은 “자기 인간성의 극치
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충동은 자신의 개성을 현실 속에 구현시키려는 충동을 말하며한 순간의 어떤 상태로 규정되어 나타나는 것을 추구한다. 이 두 충동이 활성화되고 변증법적으로 통합이 될 때 유희 충동(spieltrieb)이 나타나게 된다. 예술에서의 미적 요소가 감
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충동은 자신의 개성을 현실 속에 구현시키려는 충동을 말하며한 순간의 어떤 상태로 규정되어 나타나는 것을 추구한다. 이 두 충동이 활성화되고 변증법적으로 통합이 될 때 유희 충동(spieltrieb)이 나타나게 된다. 예술에서의 미적 요소가 감
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미적인 정조를 통해 형식 충동에서의 이성적 측면, 감각 충동에서의 탄력적 측면을 받아들여 이 둘을 모두 함양한 유희 충동을 창출해 내는 것이다. 이것은 곧 이성적인 개념으로서 미가 가지는 의미를 말하는 것이기도 하다. 이성과 간성이
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