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없다. 민주시민교육개념
Ⅰ. 민주시민교육의 개념
Ⅰ-1. 민주
Ⅰ-2. 민주시민교육
Ⅱ. 학교 외 민주시민교육
Ⅱ-1. 특기적성교육의 기본방침
Ⅱ-2. 특기적성교육의 필요성
Ⅲ. 외국시민교육의 실례 - 독일
Ⅲ-1. 독일 학교 시민교육
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실천할 수 있게 되었으며 이는 독일이 시민적 정치문화의 구축과 민주주의 강화와 공고화에 크게 기여했다고 볼 수 있다. 민주 시민 교육
제 1장 - 민주시민교육의 개념과 의미
제 2장 - Ⅲ. 학교 외 민주시민교육
제 3장 - Ⅰ. 독일
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면화하고 실천하는 데에 있다고 하겠다.
한국 민주시민교육이 안고 있는 가장 큰 문제점은 다음과 같이 다섯가지로 정리할 수 있을 것이다.
①불일치(inconsistency). 민주주의 또는 민주화와 관련하여 이론과 실천 사이에 그리고 인지적 측면(
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다. 학교수업을 통해 학생들은 시민교육의 기초를 배우며, 이를 통해 지식을 획득하고 민주적인 행동을 연습하고 정치참여를 위한 능력과 자세를 갖출 것이 기대된다. 학교 외에서는 청소년과 성인을 대상으로 한 민주시민교육은 정치적 판
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교육이 지향하는 내용이 학습 과정에서 민주적으로 살아날 수 있는 구조로 구축해 낼 수 있을 것인가에 달려 있다. 민주시민교육 방법론 카테고리를 보면 ‘자신의 생각이 자유롭게 표현이 된다’, ‘놀이와 문화다’, ‘개념의 전달이 아니
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