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제이다. 학교수업을 통해 학생들은 시민교육의 기초를 배우며, 이를 통해 지식을 획득하고 민주적인 행동을 연습하고 정치참여를 위한 능력과 자세를 갖출 것이 기대된다. 학교 외에서는 청소년과 성인을 대상으로 한 민주시민교육은 정치적
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없다. 민주시민교육개념
Ⅰ. 민주시민교육의 개념
Ⅰ-1. 민주
Ⅰ-2. 민주시민교육
Ⅱ. 학교 외 민주시민교육
Ⅱ-1. 특기적성교육의 기본방침
Ⅱ-2. 특기적성교육의 필요성
Ⅲ. 외국시민교육의 실례 - 독일
Ⅲ-1. 독일 학교 시민교육
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시민교육의 앞날에 큰 기대를 거는 바이다.
참고문헌
전득주. “민주화. 국제화 그리고 통일을 위한 민주시민교육의 발전방향 모색” 한국정치학회보 <29집 1호>. 한국정치학회 .1995
심익섭외. “한국민주시민 교육론” 엠-에드. 2004.
안
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민주시민교육은 결코 힘들고 어려운 일이 아니다. 청소년들과 함께 직접 마음에 와닿고 실천할 수 있는 자세를 갖자. 그것이 곧 시작이다!
- 참 고 자 료 -
이구재. “시민교육의 전개방향” . 지역개발연구논문 제4호 . 1996
심익섭외. “한국
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실천할 수 있게 되었으며 이는 독일이 시민적 정치문화의 구축과 민주주의 강화와 공고화에 크게 기여했다고 볼 수 있다. 민주 시민 교육
제 1장 - 민주시민교육의 개념과 의미
제 2장 - Ⅲ. 학교 외 민주시민교육
제 3장 - Ⅰ. 독일
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교육의 정책적 과제와 대책\", 단국대 교육대학원 석사학위논문, 1995.
6. 김병하, \"특수교육확대와 특수학급의 설치\", 「함께걸음 6월호」. 서울: 장애우권익문제연구소, 1994.
7. 김영중,\"통합교육에 대한 초등학교 교사의 태도 연구\",대구대학
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교육의 정책적 과제와 대책”, 단국대 교육대학원 석사학위논문, 1995.
6. 김병하, “특수교육확대와 특수학급의 설치”, 「함께걸음 6월호」. 서울: 장애우권익문제연구소, 1994.
7. 김영중,“통합교육에 대한 초등학교 교사의 태도 연구”,대구
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Ⅳ. 자원봉사의 효율적 관리
1. 자원봉사관리자의 역할
2. 자원봉사관리자의 과업 및 업무
3. 자원봉사교육훈련의 방법
4. 자원봉사자 유형에 따른 효율적인 활용 및 관리방안
5. 자원봉사관리 운영기관
Ⅴ. 결 론
<참고문헌>
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교육연구 6(2).
이승기 외(2008). 장애아보육 활성화를 위한 제도정비 방안연구. 남서울대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 장애아 통합보육의 개념
2. 장애아 통합보육의 필요성
3. 장애아 통합보육의 효과
Ⅲ. 장애아 통합보육의 현황
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개념
2절 거버넌스의 등장배경
3절 거버넌스와 네트워크
3장 : NGO의 일반현황 및 실태
1절 NGO의 유형
2절 NGO의 역할과 기능
3절 NGO와 정부간의 관계
4절 NGO의 문제점
4장 : 한국백혈병환우회의 역할과 대정부관계 고찰
1절 한국백혈병환
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교육 -> 지금은 다문화시대
다문화학생 교육 -> 본인의 정체성 + 한국시민으로서의 정체성 둘 다 갖게 할 수 있도록
-만능키
자기성찰일지 -> 문제학생
배려일지 -> 전체학생
못된학생 -> 긍정적인 측면 찾아 칭찬하기 -> 반대의 면
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시민으로 자라나길 바랍니다. 그런 교육을 매일매일 반복하고 실천하는 교사가 되고 싶습니다.
연세대학교 교육대학원에서의 배움은, 제가 그 길을 시작할 수 있는 든든한 출발점이자 성장의 기반이 되어줄 것이라 확신합니다. 앞으로 저는
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민주적 시민의식을 키우는 중요한 교육적 역할을 수행합니다. 이러한 시대적 요구에 부응하여, 저는 현장과 연구를 아우르는 다각적인 진로 계획과 사회적 기여 목표를 가지고 있습니다.
첫째, 저는 중·고등학교 역사 교사로서 학생들에게
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민주시민으로서의 역량을 키우는 교육 전문가로 성장하겠습니다.
Ⅴ
졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
저는 한양대학교 교육대학원 일반사회교육과에서 체계적인 학업과 연구를 통해 사회과 교육 분야의 전문성을 갖춘 후, 졸업 이후 다양
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교육적 역량을 결합하여, 단순한 교과 지식 전달을 넘어서 학생들에게 삶과 사회를 연결하는 깊이 있는 배움의 기회를 제공하고자 합니다. 특히 사회과 수업이 청소년의 시민성 함양, 민주적 태도 형성, 사회적 책임 의식 제고에 실질적인 기
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