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교육이라는 개별 영역에서 민주주의와 참여 그리고 상식이 통하는 제도를 만들어 내는 것이 얼마나 어려운 일인지를 지난 몇 년은 확연히 보여주고 있다.
1999년이후 교육관련법제의 개정상황은 실로 백년지대계인 교육의 앞날을 참으로 어렵
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교육이며, 이러한 교육을 통하여 인간은 성장을 하게 된다. 이러한 성장을 하게 되는 환경 중에서 민주주의를 가장 바람직한 환경으로 규정지었으며, 민주주의를 발달시키기 위하여 경험, 지성을 통하여 보다 바람직한 민주주의를 발달시키
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교육에 대해서, 그리고 듀이의 교육이념에 대해서, 이런 교육론들이 실제로 어떻게 적용되는 지도 살펴볼 수 있어서 좋은 경험이 되었다고 생각한다.
< 참고 문헌 >
1. John Dewey(2007), 민주주의와 교육 : 교육철학 개론, 서울 : 교육과학사
2.
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민주주의와 또 그에 따른 발전논리와 결합하여 유형의 방법론에 우선한 제 1의 통일논리로 작용할 것이다.
참고문헌
ⅰ. 김인회(1999), 21세기 한국교육과 홍익인간 교육이념, 한국정신문화연구원, 홍익ⅱ. 인간 이념 연구, p 37~76.
ⅲ. 김정훈(1998
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교육학과), 천원의 민주교육사상의 외연과 그 성격
* 참고자료
오천석, 민주주의 교육의 건설, 민주교육을 지향하며(1975)
오천석, 발전한국의 교육이념 탐구 (1973)
오천석, 민족중흥과 교육 (1975)
정세화(이화여대 교육학과 교수), 천원 吳天錫박
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