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강의 교재 182쪽에는 선악을 판단하는 4가지 방법 중 두 번째 방법인 ‘수 나누기’가 등장한다. 바둑을 전문적으로 공부하기 시작한 이후에 초반 형태의 선악을 판단할 때면 필자 역시 이 방법을 애용했다. 이어서 교재 185쪽에는 ‘미래를 예
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방법으로서, 어떤 특정한 상황에서 아동이 결과와 동기 또는 의도 등 어디에 근거하여 도덕적 판단을 하는지 관찰하였다. 보편적이고 일반적인 상황에서 이루어진 도덕 판단은 아니었다. 아동이 일반적인 상황에 처할 때는 그의 단계의 이론
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선악판단기준
3)가정 교육의 방법적 특성
신뢰와 사랑--심신양면의 교육--개성의 교육--부성과 모성 상보적 교육--직효적 교육
4)현대 가족집단의 변천과정
현대 선진국의 가족 변모의 특색 우리나라 가족제도의 유교적 전통
-핵가족화로 세대
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판단능력과 도덕적 행동의 실천은 별개라는 것이다.
⑤ Kolhberg의 이론은 그 단계를 교육현장에 적용하기 어려움.
⑥ Kolhberg의 이론중 6단계에 도달한 사람들을 거의 찾아보기 힘들다는 점.
⑦ Kolhberg의 이론은 미국의 소수 중,상류층의 개인주
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추후활동이 이루어지도록 한다. 유아문학이란
유아문학의 가치는
유아문학의 역사는
유아문학 프로그램의 계획은
유아문학의 종류는
유아의 발달적 특성과 문학은
유아의 발달적 특성에 적절한 그림책 읽어주는 방법은
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