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하여야 할 일이고 바람직한 교사상이라고 생각한다.
<참고문헌>
위대한 교육사상가들 3권(페스탈로치), 연세대학교 교육철학연구회, 교육과학사, 1996
위대한 교육사상가들 4권(듀이), 연세대학교 교육철학연구회, 교육과학사, 1996
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. 제자에게는 거울이 되고 국민에게는 사표가 되어야 한다. 교사는 확고한 교직관과 긍지를 가지고 교육에 종사하여야 하며, 언행과 생활이 존경받을만해야 하고 제자교육에 열의와 정성을 다하여 맡은바 책임을 다하여야 한다.” 없음
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있을지 모르나 자신은 속이지 못하며 결국에는 자신마저도 속여 가며 모든 일을 벨과 같이 정당화시키는 비도덕적인 사람이 될 것이다
■ 우리들이 교사가 되었을 때의 자세
엠퍼러스 클럽은 지극히 일상적이고 평범한 교사의 교육관 속에서
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교육철학과 교육자로서의 정체성을 스스로 찾아야 하고, 또한 자신의 가치관과 윤리관, 교육관과 교직관을 명확히 인식하고, 교육의 목적과 방향을 세우고, 교육의 실천과 평가를 수행해야 한다. 존경받는 바람직한 교육자는 자신의 교육활
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교육자
2. 뚜렷한 가치 의식과 윤리 의식을 소유한 교육자
3. 바람직한 교육관과 교직관을 소유한 교육자
4. 전문적 자질을 소유한 교육자
5. 역사의식을 소유한 교육자
6. 교육에 대한 사명감과 교육애를 소유한 교육자
7. 개혁적 자질을 소
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