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물건이 있는지 살펴본다.
[감각탐색:(음악,동작)손에 쥐고 흔들흔들]
① 딸랑이에 관심을 가지는 영아를 관찰하고, 상호작용을 나눈다.
② 교사가 딸랑이를 흔들어 보이며, 영아가 해볼 수 있도록 격려한다.
[안전교육:(생활)계단에서는 조
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쓰는 내관이나 관을 쓰는데 필요한 물건들이 모두 널(관) 밖에서 다른 껴묻거리(부장품)들과 함께 발견되었다.
4) 가야
가야는 흔히 ‘일어버린 왕국’으로 알려져 왔다. 그것은 가야에 관한 역사기록이 너무나 적기 때문이다. 이는 김부식이
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물건을 그리거나 사진을
붙여 배경을 만들고 광고 문안을 작성한다. 이때 문장들은
이어주는 말(그리고, 그러나, 그래서, 왜냐하면)을 사용한다.
* 광고지 제작시에는 모둠활동(4-5명)으로 하여 상호작용이 활발하도록 유도한다.
ㅇ 시장놀이
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4), 언어교육 (영유아를 위한), 창지사.
3. 강문희ㆍ정정옥ㆍ김승경(2006), 영유아발달의 이해, 신정.
[비고]
보고서 하단에 배치된 그림을 삭제하고 싶으시면, 아래 절차 (3단계)대로 하시면 10초만에 삭제 가능합니다. 이상 과제물 작성에 많은 도
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. 3.별 모양을 채워보세요. 영재교육-수리(수학)교육활동계획안1.건강생활영역-'길이를 재어보자'2.사회생활영역-'누가 더 많이 할까'3.표현생활영역-'숫자는 어디에'4.언어생활영역-'규칙을 만들어 보자'5.탐구생활영역-'모양 채워 넣기'
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물건이 무엇이 있나 찾아본다.
* 우리 교실에서 나무로 만든 물건이 무엇이 있을까?
11:00 ～ 11:30 조형활동
11:30 ～ 12:30 점 심 식 사
12:30 ～ 13:20 과학활동 (물에 뜨는 물건)
13:20 ～ 13:30 정리 정돈 및 화장실 다녀오기
13:30 ～ 13:40 동시(서서 자는
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4. 경영방침
5. 현황
1) 시설현황
2) 학급편성
3) 교실 및 시설현황
4) 주요교구 현황
5) 교직원 자격
6) 교직원 현황
7) 교직원 약력 소개
Ⅱ. 보육 프로그램 운영
1. 운영시간
2. 원아 입학 자격
3. 교육이념
4. 꿈꾸는 어린이집 교
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이해
4.2.2. 드라마 텍스트의 사회 · 문화적 측면의 교재화 방안
4.3. 매체교육을 통한 국어과 교수, 학습 방법
4.3.1 고등학교 교과서에 반영된 매체 교육 내용
4.3.1.1. 국어 (상)
4.3.1.2. 국어 (하)
4.3.1.3. 국어생활
Ⅲ. 결론
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위험한 행동에는 어떤것이 있을지 물어본다
-조별로 탐색해 온 것들에 대해 발표해본다.
종이, 필기구
09:40~10:30
실내자유
선택활동
·언어영역 : 교실 내 위험한 물건 수수께끼
·생활영역 : 친구들을 때리면 아야 해요. 물건을 던지면 친구들이
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도움을 받아 다양한 모양의 퍼즐을 맞추기도 한다. 놀잇감을 굴려 탐색하는 모습이 보였지만 쌓기도 하고 그릇에 담기도 하며 다양한 방법으로 탐색할수있다. - 기본생활
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
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