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교육 프로그램
③ 진로탐색 프로그램
④ 사례관리
⑤ 기타
8. 프로그램 효과 평가
「빈곤지역 청소년의 건강한 자아성장을 위한 지역기반 학교사회사업」프로그램 분석
1. 프로그램 개요
2. 프로그램 내용
3. 프로그램 평가
4. 대책
5.
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차원에서 보장하고 있다. 신체적 정신적 장애를 지닌 학생들에게 우리가 특별한 교육을 제공하듯 뛰어난 잠재적 능력을 지닌 학생들에게도 그에 적합한 교육의 기회가 제공되어야 한다. 영재 학생은 일반 학생과는 지적정의적 특성과 학습에
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사회문제가 날로 다양해지고 복잡해지면서 우리 사회도 그 해결을 위하여 적지 않은 고민을 하고 있다. 문제의 해결을 위하여 정부의 역할 뿐만 아니라 사회적인 차원에서 시민사회가 나서서 해야할 일이 무엇인가에 대한 진지한 토의가 사
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사회교육 종사자들 간의 정보교류를 위한 공동의 광장이 마련 되어야 할 것이다.
참고문헌
「사회교육학 개론」 1996. 박노열저. 형설출판사
「사회 교육 방법론」 2000. 최상호저. 박영사
「평생교육의 이론과 방법」2440. 신용주저. 형설 출판
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차원에서 '만남'이 이루어지는 것이 보통이다. 따라서 그와 같은 사회적·문화적 차이를 고려하지 않은 채 외국의 통합교육 이론 혹은 모형을 우리나라에 그대로 적용한다면, 그 성과를 기대하기 어려울 것이다. 우리는 외국의 장애아동들을
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사회적지지망 형성을 위한 간담회 및 세미나 자료집」, 서울YMCA 청소년쉼터, 서울, 1995.
【 논 문 】
1. 안치민, 「사회복지 차원의 청소년문제와 사회 계층」, 고려대 석사학위 논문, 서울, 1996
2. 이정학, 「지역사회복지론에 대한 이론적 고찰
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학습모델 개발 연구-조기퇴직자 전직교육 지원 방안
-김정한(2003). 임금피크제 도입방안.
-기영화(2002). 평생교육 프로그램 개발. 서울: 학지사 Ⅰ. 러시아의 노인교육기관
1. 노인대학
2. 재건클럽
3. 개방공립대학
4. 사회보호센터
5. 극
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사회의 도래
1. 저출산·고령화 현황
2. 한국의 저출산·고령화의 특성
3. 저출산·고령화의 원인
제2장 저출산·고령사회의 영향 및 전망
1. 미시적·거시적 차원
2. 경제성장의 둔화
3. 노후보장을 둘러싼 세대 간 갈등 첨예화
4. 노동시
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이론)
1)낙관론적 관점에서 본 학교 학교교육 그리고 학교의 기능
①낙관론적 관점에서의 학교
-재능있는 사람들을 분류선발하는 합리적인 기제
-능력, 업적에 기초한 자유경쟁의 가장 대표적 기관
-장래의 직업적, 사회적 지위를 배분하는 사
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사회복지문제의 제기 시점
3) 사회복지문제의 이슈 제기자
4) 사회복지문제의 제기방법
5) 사회복지문제의 이슈화 견제전략
Ⅱ.사회복지정책의 아젠다 형성
1. 아젠다의 개념 및 종류
2. 사회복지정책 아젠다 형성에 관한 이론모형
3.
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