|
유아교육”, 학지사, 2000
- 최신실, “문해교류과정을 적용한 반편견 교육활동이 유아의 반편견 인식과 다문화 인식에 미치는 영향”, 전남대, 2013
- 이선애, “통합적 접근에 의한 유아 다문화 이해교육 프로그램 개발 및 효과”, 성균관대, 201
|
|
|
유아 교육에서는 성, 인종, 능력, 장애 여부 등에 관계없이 모든 사람을 존중하도록 하는 반편견 교육과정과 다양성을 수용하고 이해와 존중을 도모하는 다문화 교육에 노력을 기울이고 있다. 이와 같은 사회문화적 변화는 영유아 보육과 유
|
|
|
유아들이 학습 하도록 한다.
· 편견에 대항하여 취해야 할 행동을 학습한다.
3. 반편견 교육과정 프로그램
1) 특별한 날들
교사가 신중하게 특별한 날 활동을 한다면, 반편견 교육과정에 공헌할 것이다.
* 지침
① 특별한 날 활동을 문화적 집단
|
|
|
6. 유아다문화 교육 시 주의점
7. 반편견 교육의 정의
8.반편견교육의 필요성
9. 반편견 교육의 의의
10. 반 편견 교육의 특징
11. 반편견 교육의 내용과 접근방법
★반편견 교육 접근방법
12. 반 편견 교육과정을 위한 환경 구성
|
|
|
교육정책과 프로그램이 요구되고 있다. 이러한 사회적 변화를 반영하여 최근 영유아 교육에서는 성, 인종, 능력, 장애 여부 등에 관계없이 모든 사람을 존중하도록 하는 반편견 교육과정과 다양성을 수용하고 이해와 존중을 도모하는 다문화
|
|
|
유아들의 돕기에 대한 문화 기술적 연구. 이화여자대학교대학원
신화식. 몬테소리 이론의 탐구. 학지사 2006
이순형외 영유아보육,교육프로그램의 이해 학지사 2007
이순형외 보육학 개론 학지사 2007 1. 반편견 교육과정과 관련된 동화책을
|
|
|
교육의 지향점 및 강조점
❖ 통합교육의 이점과 통합교육을 방해하는 요소
Ⅲ. 장애우 교육관련 실제 활동 계획
1. 유치원에서의 장애이해교육
2. 장애에 대한 일반유아의 인식의 형성
3. 유아의 편견 없애기 위한 교육지침(
|
|
|
유아 교육기관에서 영유아의 전인적 성장과 발달을 돕기 위해 제공되는 모든 교육활동의 과정과 결과에 대한 가치를 판단하여 의사 결정하는 과정을 의미하며 평가기준과 영역은 시설, 설비, 교재 교구 등 기관의 환경 뿐 아니라 교육과정 운
|
|
|
4 ～ 6
(1) 극화 프로그램의 지도원리
(2) 극화 프로그램 활동계획안
(3) 반편견 프로그램의 지도원리
(4) 반편견 프로그램 활동계획안
Ⅳ. 결론 --------------------------------- 7
※ 참고문헌 --------------------------------- 7
|
|
|
제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원. 1) 혼합 연령 프로그램
2) 장애아 통합 프로그램
3) 반편견 프로그램
4) 영재아 프로그램
|
|
메뉴펼치기
