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반편견 교육의 개념
2. 반편견 교육의 필요성
3. 반편견 교육의 목표
4. 반편견 교육의 교육과정
5. 반편견 교육내용
6. 반편견 교육의 특징
7. 반편견 교육 방법
8. 반편견 교수방법
9. 반편견 교육의 실제
10. 반편견 교
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반편견 교육과정은 기존의 선입관, 고정관념 및 편견에 도전하는 능동적이고 적극적인 접근방식을 말한다. 유아기부터 사회화되어가는 고정에서 물들기 쉬운 편견의 영역으로 능력, 연령, 외모, 신념, 계층, 문화, 가족구성, 성, 인종, 성애 등
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필요성에 비하여 적응과정에서 추상적인 교육이 되기 쉬우며, 때로는 다른 나라에 대한 단편적인 지식을 전달하기 쉽다는 문제가 지적되었으며 잘못하면 관광식 교육과정(tourist curriculum)으로 타락하게 할 수 있다는 점이 지적되었다.
반편견
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교육의 주요문제
1. 영아교육
1) 영아기의 개념 및 중요성
2) 영아 연구의 동향
2. 다문화 반편견 교육
1) 다문화 반편견 교육의 필요성
2) 다문화 반편견 교육의 개념
3) 다문화 반편견 교육의 내용
4) 다문화 반편견 교육의
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/ 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화
아동복지론 / 김경혜 / 부스러기사랑나눔회 1. 유아교육기관의 필요성
2. 교수-학습의 정의
3. 주제중심 통합교육
4. 영유아 교수-학습 방법의 최근 동향
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필요성을 깨달을 수 있는 감성교육을 강조.
유아교육 내용에 환경에 대한 지식 전달, 환경으로부터 배우는 교육, 환경을 위한 의식 고양과 행동 실천, 생태적인 삶의 방식 습득 등을 중요하게 다룸.
유아교육과정에 대한 생태주이 시각은 20세
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교육연구의 개념
2) 교육연구의 목적
3) 교육연구의 과정
4) 교육연구의 특징
2. 교육연구의 유형
1) 질적연구
2) 양적연구
3. 질적연구의 의의
1) 질적연구의 개념
2) 질적연구의 특성
3) 질적연구의 필요성
4) 질적 연구의
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교육내용 및 활동
(1)교육내용.
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4)환경구성
①반편견 교육과정에서는 환경 구성이나 일과에 반편견 내용을 통합하도록 한다.
②유색인종, 각기 다른 능력을 지닌 영유아, 고정 관념적 성역할 행동을 하는 영유아들과 성인을 반영
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1) 이론적 기초
2) 교육내용
3) 교수-학습방법
4) 환경 구성
5) 교사의 역할
6) 평가
Ⅲ. 외국 영유아 프로그램의 비교
Ⅳ. 영유아 프로그램의 최근 동향
1. 자연친화 프로그램
2. 반편견 프로그램
참고문헌
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교육과정과 교육방법의 개선 및 다양화
9) 전환교육 및 직업교육의 강화
10) 교사 교육의 적합화
11) 통합교육을 위한 협력적 접근의 확립
◎ 장애이해 프로그램과 필요성
- 장애이해 프로그램이란 성공적인 통합이 이루어지게 하기 위해서 비
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