|
발달단계 모형
나. 인간 중심 모형
다. 체력 중심 모형
라. 움직임 분석 모형
마. 학문 중심 모형
바. 스포츠 교육 모형
사. 개인 의미 모형
ꊵ 체육과의 성격
ꊶ 체육과의 목표
가. 목표체계
나. 총괄 목표
다. 하위목표
၅
|
|
|
발달단계 및 특성에 따른 지도를 위한 내용의 세분화
-일반 직업교과 교육과정과 구분되게, 내용을 상세화, 구조화하여 성취 능력 중심으로 제시 ◆제 7차 교육과정의 특징
◆제 7차 특수교육과정
◆제 7차 특수교육과정에 따른 직업
|
|
|
발달단계의 상이성과 특성에 따른 교육을 주장
o 모든 형태의 조기교육을 거부 1. 생애
2.‘자연’의 개념
3. 자연주의
4. 인간관
5. 아동관
6. 교육의 과제
7. 교육소설 『에밀』
8. 소극적(negative) 교육
9. 노작교육과 시련
|
|
|
아동-부친이라는
갈등적인 삼각관계
인간이 사회속에서 맺게 되는 사회적 관계
인간발달
부정적인 면을 중심으로 다룸
긍정적인 면에 중점
발달이론
성적 발달국면에 중점을 둠
자아의 기능에 중점을 둠
Ⅲ. 건전한 성격인의 특성
①Allport의
|
|
|
1.적극적으로 참여하고 질서를 잘 지키는가？
6
계
30 Ⅰ. 교재와 단원명
Ⅱ. 단원 설정의 이유
Ⅲ. 학습 목표
Ⅳ. 단원의 구성
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 학습자 특성
Ⅶ. 교수-학습 모형
Ⅷ. 본시 교수-학습 과정안
Ⅸ. 교수-학습 자료
|
|
|
발달시킨다.
청소년기의 교육기간이 연장됨에 따라 외부세계의 경험이 제한되고 따라서 독립하여 정체성을 형성하는 단계에 경제적으로 부모에게 의존하여야 하는 상황이 된다. 정체성형성은 부모와 청소년 모구에게 어려운 것이지만 궁극
|
|
|
부신백질이영양증 [副腎白質異營養症, Adrenoleukodystrophy]
3. 아동 발달 단계(5~21세까지)
1) 학령전기(3~6세)
2) 학령기(6~12세)
3) 청소년기(12세~성인)
4. 가족 구성(가계도)
5. 부모의 스트레스 대처
6. 사회적 지지
7. 바람직한 간호사상
|
|
|
대한 두 견해
8. 사고 발달의 총체적 과정
9. 아동기의 언어적 의사 전달의 역할
10. Vygotsky이론과 언어발달
1)Vygotsky의 단계
① 제1단계: 원시적, 자연적 단계
② 제2단계: 순수 심리적 언어 단계
③ 제3단계: 자기중심적 언어 단계
|
|
|
심리성적 발달단계
가) 구강기
나) 항문기
다) 남근기
라) 잠복기
마) 생식기
Ⅱ. 융의 분석심리학적 성격이론
1) 주요 개념
가) 리비도
나) 자아
다) 페르소나
라) 원형
마) 아니마와 아니무스
바) 집단무의식
2) 성격의 발달
|
|
|
인지학습 능력이 떨어지면, 자연히 언어능력도 떨어지겠지요?
9) 언어가 떨어지는 것외에 다른 언어적 특성은 무엇입니까?
10) 다운증후군 아동은 성격적으로 그냥 행복하다고 하는데 과연 그렇습니까?
11) 지능이 떨어지는 데서 오는
|
|
메뉴펼치기
