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역할은 환자가 만든 작품을
해석하는 것이 아니라 승화와 통합과정을 도와주는 것. 1. 미술의 의미와 가치
2. 미술치료의 목적
1)평가
2)정화
3)성장
3. 아동화와 미술창작 발달단계
1)아동화의 발달관계
2)미술창작의 발달관계
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과정이론
1. 몬테소리 교육과정의 특성
2. 교육과정의 구성
1) 일상생활 연습
2) 감각 교육
3) 언어 교육
4) 수학 교육
5) 문화 교육
Ⅸ. 몬테소리교육의 적용
1. 교육 환경면
2. 학습지도면
3. 생활지도
4. 교구 제작면
Ⅹ. 몬테소리교육
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발달하지 못했고 그들이 자각할 수 있는 것에 근거를 든 구체적이고도 체계적인 무제해결 양식을 보인다. 사고의 내용이 더욱더 사회화되어가고 있다.
제 4기: 형식적 조작기(formal operational period: 생후 12세에서 15세)
이 시기의 아동은 전 단계
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발달단계들을 자의적 표현, 상징적 표현, 재현적 표현의 세 단계로 정리하였다. 요컨대 어린이의미술표현의 발달은 신체감각의 표현으로부터 시감각의 표현으로 발전되는 과정을 거친다고 할 수 있다. 이 글에서 주장하려고 한 것은, 지배적
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발달(사회 상호작용)
5) 위기
3. 심리사회적 자아발달의 여덟 단계
1) 유아기(기본적 신뢰감 대 불신감: 희망)
2) 초기아동기(자율성 대 수치심과 회의: 의지력)
3) 유희기(주도성 대 죄책감:
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발달을 촉진한다.
- 사회생물학에서는 생존과 미래의 보전에 가장 중요한 유전자들이 진화과정에서 조상을
통해 대대로 유전되어 왔다고 가정한다.
- 인류학자 Margare Mead (1935) 는 태평양의 여러 부족들과 생활하면서 남성, 여성의
역할이 부족
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럽고 가치있는
삶으로 바라보기≒지혜
※프로이드의와 에릭슨의 주요 차이점
특징
프로이드
에릭슨
강조점
본능(Id)
자아(Ego)
발달단계
5단계
8단계
인간관계
모친-아동-부친의 갈등적인 삼각관계
인간이 사회속에서 맺게되는 사회적 관계
인
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지도방법
1. 중학년(3,4학년)의 지리교육
2. 고학년(5,6학년)의 지리교육
3. 지리영역 탐구학습
4. 야외현장학습
5. 지도학습
(1) 지도와 지구본 활용 능
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지도감독 및 가족문제로 인하여 부정적인 영향을 받는다. 또한 학교, 또래나 지역사회에서 적절한 기대와 지지가 부재할 때 아동은 자존감을 향상시키고 학업능력을 향상시킬 기회를 가지지 못하고 미래에 대한 희망이나 긍정적인 동기를 상
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발달을 가져올 수 없다.
4) 문화적 배경
사람은 살고 있는 시대의 습관과 가치관 등을 무의식적으로 받아들이는 경향이 있다. 삼국시대와 현대의 여성의 가치관은 다르고 바람직한 성역할도 다르다. 이는 그 사회의 성역할에 맞는 적절한 행동
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