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콜버그의 도덕성 발달 단계의 이론에 맞춰 각 인물들을 분석해 보았다. 이를 통해 한 학급의 교육적 상황이 어떠한지에 따라 아동들의 도덕 발달 전개가 달라질 수 있음을 알았다. 주어진 현실에 순응하고 방관자적으로 지켜보기만 했던 담임
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단계별 구분
2) 전조작기(preoperational Stage, 2-7세)
① 특징
② 단계별 구분
3) 구체적 조작기(concrete operational stage, 7-11세)
① 특징
4) 형식적 조작기(formal operational Stage, 11-15세)
① 특징
(4) 피아제의 도덕성 발달 이론
1) 도덕성 발달 연구 이
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발달
1. 인지발달
2. 사회성 발달
3. 도덕성 발달
제2절 개인차
1. 지능
2. 창의성
3. 자아개념
제 3절 학 습
1. 행동주의 학습이론과 적용
2. 인지론적 학습이론과 적용
3. 인본주의 학습이론과 적용
제 4절 동기유발
1. 동기의 이
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적용
5) 산후 우울증의 인지행동치료
3. 사회복지사의 역할
1) 사회복지사의 정의.
2) 사회복지사의 역할․기능.
3) 인지이론을 바탕으로 하는 사회복지사의 역할․기능.
4) 인지이론을 바탕으로 하는 치료법.
5) 인지이론을
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발달
(1) 학습에 태도 발달과 학습기술의 강화
(2) 논리적 기술 확장과 사물에 대한 개념. 정보의 습득
(3) 언어적 의사소통기술의 확장
4) 도덕성의 발달
Ⅲ. 학령기 아동의 생활환경
1. 학령기 아동과 가족환경
1) 가족환경의 변화
(1) 가
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심리성적 발달 단계
1.구강기
2.항문기
3.남근기
4.잠복기
5.생식기
(3) 정신의 주관체
1.원초아
2.자아
3.초자아
4.세 주관체의 자각 수준
5.자아의 중심역할
6.꿈
7.자아의 발달
8.자아발달과 대상관계
(4)실제적 시사점
(5)평가
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도덕교육」, 서울 : 교육과학사, 1992.
이영춘,「도덕과 교육」, 성루 : 교학연구사, 1983.
이은규, “교실개방성 구성영역에 관한 일 고찰”, 「열린교육」, 제주도 교육청, 1996.
이홍우, “도덕성 형성과 발달”, 「도덕과 교육」서울 : 한국능
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적용상의 어려운 점
학생의 생활 전반이 학습을 좌우하기 때문에 의도하지 않은 상황에 의해 학습이 이루어지기도 할 것이다. 예를 들자면, 좋지 않은 방송 내용이나 또래 집단에서의 나쁜 모델의 영향이 있을 수 있다.(자기 규제 체제가 발달
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, 정련되었다. 구체적으로 숙고(correlation)와 문화사 단계이론(the culture epoch theory)의 적용이다.
4.현대의 많은 교과서들은 헤르바르트의 원리에 따라 씌어졌다.
5.아동의 교수,학습에 적용되는 흥미이론은 헤르바르트의 공헌이다.
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발달을 6단계
제1단계: 반사기(modification of reflexes : 0~1개월경)
제2단계: 1차 순환반응(primary circular reaction :1~4개월경)
제3단계: 2차 순환반응(secondary circular reaction :4~8개월경)
제4단계: 2차 순환반응의 조정(coordination of secondary reaction : 8~12개월경
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