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프로그램형 대안학교>
Ⅱ. 간디학교 <숲속마을 작은 학교>
Ⅲ. 풀무농업기술고등학교
Ⅳ. 영산성지 고등학교
-국외-
Ⅰ.독일의 발도로프 학교
Ⅱ. 스위스 바젤 슈타이너 학교
Ⅲ. 태국의 어린이 마을 학교, '무 반 덱' <자연교육과 자립의
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발도로프 학교의 아동교육. 녹색평론, 46, 26-38.
이도원(1997). 떠도는 생태학. 서울：범양사.
이병철(1999). 돌아감에 대하여. 환경과 생명, 20, 80-89.
임재택(1993). 우리 나라 유아교육의 현실과 개선방향. 서울.
______(1995). 현대 유아교육과정. 서울：
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프로그램이 유아의 창의성 및 과학적 탐구태도에 미치는 영향」 1. 서론
1) 유아교육 현장의 흐름과 동향
2. 본론
1) 유아교육 현장에서 과학의 인간화
3. 결론
※참고문헌
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대해 논의하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
1. 유아교육의 정의
2. 유아교육기관의 정의
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육현장
2. 성숙주의학습
3. 몬테소리 프로그램
4. 발도로프 교육
Ⅲ. 결 론
참고문헌
<함께 제공되
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발도로프 교육에 대한 관심이 높아지면서 발도로프에 영감을 받은 초등학교 프로그램이 많이 생기기 시작했다. 덴버대학교의 Bruce Uhrmacher 교수는 대체 교육에 대한 정보를 주는 논문을 발표했다. 그는 교육에 대해서 다른 모델이나 접근방법
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발도르프 교육이 한국적 현실에서 교육문제를 치유할 잠재력을 얼마만큼 지니고 있느냐는 바로 우리 한국 사람들의 노력여부에 달려 있기 때문이다
7. 발도로프 교육의 대한 나의 견해
발도르프 교육에 대해 알아가면서 우리나라의 현재 교
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발도로프, 레지오..
모두 생태 중심의 교육과정을 담은 프로그램들로써 자연친화적이며, 유아의 자발성에 기초하는 프로그램들임에 틀림이 없는 것 같다.
세 프로그램 모두 유아들 스스로가 학습할 수 있도록 하고 그 속에서 독립심과 자발
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대해 상의하고 관련된 정보를 지원한다.
-동료교사와 수업의 교재·교구를 공유한다.
-수업과 관련된 교구 선택과 활동 진행에 관해 함께 이야기를 나누며 서로 수업과 활동에 관련된 정보를 지원한다.
-동료 교사를 지지하고 서로 존중하며
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발도로프 학교 ------------------------------------------ 8
2. 우리나라의 대안학교 ------------------------------------------ 9
1) 정규학교형 ------------------------------------------------- 9
2) 계절 프로그램형 -------------------------------------------- 11
3) 방과후 프
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발도르프 학교의 경우도 40명을 기준으로 하고 있어 정규학교 보다 학급당 인원이 많은 편이다. 제1절 미국의 유아교육과정
1. 미국 유아교육의 역사적 배경
2. 미국의 유아교육 철학
3. 미국의 유아교육 프로그램의 행정
4. 미국의 교사
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