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발도르프 유아교육의 이론과 실제. 서울: 아이나무. I. 서론
II. 본론
1.발도르프 프로그램의 이론적 기초
2.발도르프 프로그램의 교육목표 및 원리
3.발도르프 프로그램의 교육과정
4. 발도르프 프로그램을 한국 유아교육현장 적용시 강
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프로그램 연구”, 장로회신학대, 2013
- 황해익외, “영유아프로그램 개발 및 평가”, 공동체, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 발도로프 프로그램 기본전제인 인간기질의 유형
2. 인간기질의 유형 중 아동기질
3. 성인의 기질 중에서 본인이 속한
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굉장한 타격이 있을 것 만 같다. 발도로프 프로그램
가) 슈타이너의 인간관 : 기질론
나) 슈타이너의 사상: 인지학
1. 발도로프 프로그램 교육의 구체적 특징
2. 발도로프 프로그램 교육 배경
3. 발도로프 교사의 역할
*나의 견해*
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프로그램의 교육과정
4) 한국 현장에서 적용 및 문제점
5. 다중지능 접근법
1) 다중지능 이론의 특징
2) 가드너의 9가지 지능
6. 발현적 ICT교육과정
7. 발도르프 프로그램
1) 발도르프 프로그램의 배경
2) 발도르프 프로그램
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특징
가. 홀리스틱이란?
나. 홀리스틱교육의 목적
2) 홀리스틱교육과정의 사례 (발도로프교육)
2. 잠재적교육과정
1) 잠재적교육과정의 특징
2) 잠재적교육과정의 한계
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
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발도르프 프로그램의 개념
3. 발도르프 프로그램의 특징 및 교육내용
(1) 교육 원리로서 질서
① 공간적인 질서
②시간적인 질서(리듬)
③영혼적인 질서
(2) 교육 원리로서 본보기와 모방
(3) 감각교육
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발도르프 유아 교육에서 생각하는 7세 까지의 교육 원리는 리듬, 본보기와 모방, 질서의 원리다.
· 발도로프 프로그램에서의 교육 활동은 자유놀이와 서클 활동의 형태로 이루어진다. 발도르프 프로그램의 내용으로는 미술, 음악과 시, 오이
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용할 수 없다.
Ⅲ. 결론
지금까지 몬테소리 접근법, 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 발도르프 프로그램의 특징과 장,단점에 대해 살펴보았다. 각각의 프로그램 모두 아동중심의 프로그램이라는 점에서 공통점을 갖는다. 오늘날 ‘
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용하고 있다.
(2) 발도로프 프로그램의 사례: N 어린이집 외
① N 어린이집의 하루일과
② S 어린이집의 일과표
구분 샛별반 은하수반 비고
08:00~09:00
등원 시작, 자유놀이 및 아침 간식
만들기
계절과 절기에 따라 음식 종류 변화
09:00~09:30 아침
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용 및 학습활동
ⅲ. 운영 및 환경구성
2) 레지오 에밀리아 접근법(Reggio Emilia Approach)
ⅰ. 교육목적 및 목표
ⅱ. 학습내용 및 학습활동
ⅲ. 운영 및 환경구성
3. 독일의 영유아교육프로그램
1) 발도르프 교육과정
ⅰ. 교육목적 및 목표
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