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모형
1) 합리모형
2) 만족 모형
3) 점증모형
4) 혼합주사모형
5) 최적모형
6) 쓰레기통 모형
4. 선형계획법
1) 개념
2) 일반적 구조
5. 네트워크모형
1) 개념
2) 대표적 네트워크 모형
3) PERT와 CPM의 중요한 작업절차
4) 네트워크모형의 구
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때문이다. 학습자는 본인이 원하는 공부를 할 수 있어야 한다. 학습자에게 학습은 곧 미래다. 미래를 준비하기 위한 학습일텐데 본인의 미래를 마음대로 선택 할 수 없다는 것 만큼 딱한 일이 있을까? 본인이 원하지 않는 교육을 듣지 못하는
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학습한 내용을 중심으로 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 균형 있게 평가하도록 한다. 각 언어 기능을 효과적으로 평가할 수 있는 형식과 방법을 사용하도록 하되, 학생의 학습 의욕이 올바르게 촉진될 수 있도록 한다. 평가 목표에 따라 부분 평가
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학습론』,교육과학사, 1991
변영계 저,『수업장학』, 학지사 1997 1. Flanders의 언어 상호작용 분석법
➀Flanders의 언어 상호작용 분석법의 특징
2. 수업 관찰 방법
➀언어 상호작용의 분류
➁언어 상호작용 분류의 기본 준칙
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업목표가 제시되는 관계로 관찰 불가능한 내적행동에 대한 파악이 곤란하다는 점 또한 비판의 대상이 된다. 그리고 타일러의 교육과정 개발모형은 지나치게 체계적이므로 실제 일어나는 교육과정 개발활동을 제대로 지시하지 못한다. 하지
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고 사전에 조를짠 상태이다. 조별 학습은 산만해 지기 쉬우므로 사전 신호나 약속을 미리 정해 놓으면 더 좋을 것이다. (수업전에 동요를 한곡 선정하여 다같이 부르면서 수업을 준비하는 것도 좋을 것이다) 교사는 미리 오늘 학습할 내용을
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자 및 해외인력에 의존하게 됨에 따라 기업의 발전에는 위축될 수 밖에 없다는 것이다. 국가 발전에 수레바퀴라 할 수 있는 경제활동인력 와 소비활동이 줄면 경제가 위축될 수밖에 없는 환경이 조성이 되고 뿐만아니라 국가성장 잠재력이 떨
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지 능력에 따라 2인1조나 3인1조로 무리를 지어 이동하게 되며, 이동점에 시간을 제시하여 소화가 이루어지는 시간만큼의 구간별 비율을 정해 소화기간에 머무는 시간을 정한다. 이러한 학습을 통해 학습자는 신체 내부 구조를 이해하고 소화
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학습목표
1. 기능: 간이 농구에 필요한 기능을 연습할 수 있다.
2. 지식: 간이 농구에서 승리하기 위한 전략을 세울 줄 안다.
3. 태도: 정해진 규칙을 지키고 서로 협력하는 태도를 가진다.
학습자료
교과서
유의사항
사고가 발생하지 않도록 안
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