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발음하기 어려운 것부터 하지 말고, 상대적 난이도 등을 고려하여 결정한다. 다섯째는 표준이 되는 발음을 충분히 들려주어야 한다.
<참고문헌 또는 참고자료 기재란>
박정수,『한국어 음운교육론』, 박이정, 2017.
구본관외 3명,『한국어
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발음하게 됨을 알게 한다.
거센소리-약한 소리를 낼 때에 공기를 세게 내뿜어서 거세게 터뜨려서 발음하게 한다.
4)음운의 변동 발음 지도
⊙중점 지도 내용
변동된 음의 정확한 발음과 문장에서 자연스러운 발음을 중점으로 교육
문법 규칙을
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발음교육론, 박이정, 2007
이진호, 국어 음운론 강의, 삼경문화사, 2005 1. 음운 현상의 정의
2. 비음화
3. 비음화의 교육 방안
1) 장애음+비음
2) 비음+유음
3) 장애음+유음
4. 비음화 교육의 활동 유형
1) 원리 학습 전 활동
2) 원리 학습
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펴보고 이중 비음화 현상을 중심으로 발음 교수의 단계별 교수 방안을 수립해보도록 하겠다. 이를 통해 언어 학습에서 중요한 정확한 발음을 익히고 구사함에 있어서 효과적인 교육 방식이 무엇인지 고민해보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 음운 규
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다. 교육자는 학습자의 발음 능력을 정기적으로 평가하여 진척 상황을 파악하고 필요한 교육 방향을 잡아나갈 수 있어야 합니다.
Ⅲ. 결론
한글 학습에 있어 음운 교육은 핵심적인 요소입니다. 특히 외국인 학습자에게는 그들의 모국어와 한
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