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학교 달라져야 합니다, 청운사
◈ 교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설Ⅲ, 서울시인쇄공업협동조합
◈ 국가전문행정연수원(2001), 초등학교 행정 과정 제2기 연수 교재
◈ 군산여자중학교(2000), 방과후 교육활동 프로그램 운영을 통한 특기신장
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방과 후 공부방에 다니지 않음
권○서 (2)
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최○선 (2)
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배○열 (2)
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박○원 (2)
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김○웅 (2)
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방과 후 공부방 오후 프로그램부터 참석함
신○진 (2)
방과후 공부방에 새로
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프로그램을 운영하여 지원하고 있다.
명문가 지역 아동센터
(민간,개인) : 지역 저소득층 및 결손가정 아동방과후 교실)
물댄동산 00 다문화 아동센터(민간,법인) : 다문화아동 방과 후 보호 및 학습지원)
6. 예산계획
사업비
설문지,
가정통신문
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학교 중 등록된 4개 야간학교에 대해 교재교구 구입비, 통학차량 운영비 등 지원
※ 지방교육재정 특별교부금 9천만원 편성 지원(1개 기관은 서울특별시 교육청에서 지원)
(4) 발달장애 성인 교육 프로그램 운영
발달장애 성인을 위한 독립생활
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방과후 아동지도원의 자세, 방과후 아동 지도자 교육교재, 한국 여성 개발원, 1994
- 정태범, 학교 경영계획론, 서울 : 양원, 1999 Ⅰ. 방과후활동지도계획(교육계획)
1. 목적
2. 준비사항
3. 지도 내용
1) 학부모가 요구하는 프로그램 구성
2)
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학교에서는 건강증진연구학교를 수행한 결과 학생, 교사, 학부모는 건강에 대한 관심이 증가하였으며, 유관기관들은 체계적인 건강증진 프로그램을 운영하게 되었다고 평가하였다. 또한 건강한 생활 습관을 습득하게 되었으며, 건강 중심 교
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프로그램 개발
4) 지역정보센터 운영
5. 무료급식
6. 자원봉사자 확보 및 관리
7. 상담실 운영
8. 홍보
9. 컴퓨터 교실
Ⅴ. 공부방과 사이버공부방
1. Blended-Learning의 필요성 및 수행 전략
2. Blended-Learning으로 얻어진 학습 효과
Ⅵ. 공부방
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방과후 아동교실 확대 및 운영의 내실화
초등학교 저학년을 위한 방과후 아동교실을 광범위하게 확충, 이를 내실화 할 수 있는 다양한 프로그램이 개발되어야 한다.
5. 가족복지측면 시각으로서의 프로그램 서비스
일터와 가정의 연결과 인
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방과후 아동지도의 형태이나 아동의 자발성보
다 강제성을 띠는 문제점이 있다.
③ 보육활동 중심형: 친인척 보호, 가정보육, 방과후 교실, 초등학교 방과후 교실 , 지역아동센터 등
이 있다.
4. 학령기 아동의 특징 중 사회성 발달 요약
①
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방과후 아동교실 확대 및 운영의 내실화
초등학교 저학년을 위한 방과후 아동교실을 광범위하게 확충, 이를 내실화 할 수 있는 다양한 프로그램이 개발되어야 한다.
5. 가족복지측면 시각으로서의 프로그램 서비스
주부가 재정적인 문제 .이
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