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방과후학교를 구심점으로 지역사회와 함께하는 학교공동체를 실현하고자 한다.
IV. 참고문헌
화양초등학교 홈페이지
매향중학교 홈페이지
교육인적자원부. 20015 방과후학교 지침 2015
교육인적자원부.2008학년도 방과후 학교 운영 계획.서울:
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방과 후 아동지도를 위한 놀이 활동>, 교육과학사
● 김의경(2006), 초등학교 비만관리 프로그램의 효과에 관한 연구, 석사학위논문
● 체육과학연구원(2000), 1급 생활체육지도자, 체육과학연구원 [아동건강이 아동에게 미치는 영향과 놀
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초등학교 고학년의 스트레스 학교적응에 미치는 영향, 이화여자대학교 교육대학원 논문, 2016.
김애희, 웃음활동을 병행한 집단미술치료가 방과 후 보육교실 아동의 스트레스 대처능력, 사회적지지 및 생활만족도에 미치는 효과, 영남대학교
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초등학교 일반아동의 장애 수용 태도 연구, 대구대학교
○ 정해동(2007), 지체장애아 교육의 발전과정에 관한 고찰, 백석대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지체장애아동(지체장애아)의 보완대체의사소통
1. 운동능력 특성을 고려한 의사소통 도구의
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초등학교 입학 후에는 하교 후에 홀로 있게 되는 방과후시간이 생기면서 시간관리, 안전 등에서 공백이 발생하였고 이를 해결하기 위해 대부분 학원에 의존하고 있었다. 전일제의 경우 학원에서 보내는 시간이 월등히 긴 점을 감안하면, 전일
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방문(칼럼). 한국태권도신문.
문화체육관광부 정책브리핑(2021년 12월 9일). 스포츠윤리, 사람이 문제인가? 환경이 문제인가?
Mudotimes 무도비즈니스(2022년 11월 8일). 대한민국 태권도장, 30년의 성장과 변화: 저출산·경제난 속 생존 전략은?
태권도
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개념: 관계재 이론과 현장 의견수렴을 중심으로. 초등교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 늘봄학교의 개념
2. 늘봄학교의 필요성 및 목표
3. 늘봄학교 교사(자격, 역할 등)
4. 늘봄학교의 향후 과제
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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방과 후 교육사업
학생들의 다양한 요구들을 한정된 자원으로 어떻게 해소할 것인가?
특기, 적성 활동을 위한 여건 조성을 하였다. 이를 실천하기 위해서
① 개설 운영에 따른 홍보
② 우수한 강사를 초빙
③ 전일제 특기적성 교실 꾸미기
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초등교육은 정규 교육 중에서도 첫 단추라 할 수 있다. "될 성 부른 나무는 떡잎부터 알아본다"는 속담이 있다. 어린이를 바르게 키우는 일의 중요성을 말해주는 속담이다. 사람을 키우는 기초적인 교육은 초등교육에서 비롯된다. 따라서 초등
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학원 논문(2007)
「영재교육 제도 및 운영에 관한 초등학교 영재교육 대상자의 인식」김태훈, 건국대학교 대학원 논문(2007)
「영재교육 운영제도 연구」나동주, 목포대학교 대학원 논문(2006)
서울 모든 초·중교 ‘영재학급’, 경향신문, 2009.01.
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