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학교 경영계획론, 서울 : 양원, 1999 Ⅰ. 방과후활동지도계획(교육계획)
1. 목적
2. 준비사항
3. 지도 내용
1) 학부모가 요구하는 프로그램 구성
2) 아동이 바라는 프로그램의 구성
Ⅱ. 신문활용지도계획(교육계획)
1. 운영 목표
2. 운영
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특기적성교육, 학교 특성화 교육 프로그램을 통폐합하여 학교의 특색있는 교육을 실행하는 것이 필요하다. 학교에서는 실정에 맞게 독특하게 특성화 교육 프로그램을 결정과 운영할 수 있도록 학교와 교원들에게 일임함으로써 학교 교육과
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학교로 갈수록 늘어나는 것을 볼 수 있습니다.
2010년 방과 후 학교 프로그램 현황을 보면, 고등학교로 갈수록
특기적성보다는 급격하게 ‘교과’프로그램의 비중이 늘어나고 있습니다.
고등학교는 90%이상이 ‘교과’가 차지하고 있습니다.
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학교가 초미의 관심을 가지고 다각적인 연구를 하고 있다.
지금까지의 교육과정 운영이 비교적 중앙 집중적이고, 통일된 교육과정으로 전국 어느 곳에서나 고등학교 2,3학년 모두에게 거의 유사한 교육과정으로 지도해 왔으나 이후로는 고등
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학교교육
Ⅲ.사교육의 문제점
1.평등성 측면
2.효율성 측면
Ⅳ. 사교육폐해 해소방안
1.교육취약지역계층에 대한 "보충교육프로그램"의 지원
2.학교내에서 다양한 교육욕구를 수용할 수 있도록 "방과 후 교육프로그램"의 운영
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후에는 다양한 클럽활동을 할 수 있도록 많은 지원이 되었고 다양한 클럽활동으로 특기나 적성을 알 수 있어서 진로에도 도움이 되는 듯 했다. 우리나라에 시간 때우기 식하고는 엄청난 차이가 있었다. 거의 대학교 동아리를 보는 듯 했다. 물
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1. 정책의 추진과정
2. 정책추진과정의 주요 쟁점
3. 2002대학입학제도에 관한 반응
Ⅴ. 정책의 평가
1. 총제적 평가
2. 주요 내용별 평가
3. 대학입시와 관련된 교육 주체별 평가
Ⅵ. 향후 전망과 과제
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학교 현장에 설 입장에서 그 곳의 현실을 자세히 안다는 것만큼 큰 무기도 없는 셈이다. 학교에서 배우는 이론도 결국은 현장에서 실현되는 것일 뿐이다.
그 동안 많은 일이 있었다. 두 달이 넘게 걸린 중·초임용 반대 투쟁.. 대부분의 교대
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학교교육기능과 효과성, 원미사, 1997
송원석, 새교육 경제-사교육비 해결, 도서출판 생각 , 2001
아이들은 왜 학교를 거부하는가, 한겨레신문, 2002
최상근, 사교육 실태 및 사교육비 규모 분석 연구, 한국교육개발원, 2003
천세영, 사교육과 과외
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운영의 결과를 볼 때, 수업정보화는 대규모 도시 학교보다는 정보화 기반이 상대적으로 열악한 소규모 농촌 학교에 우선 구축되어야 한다. 즉, 수업정보화는 피폐해 가는 소규모 농촌 학교의 교육 환경 개선에 크게 이바지할 것으로 기대된다
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