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교수방법에 차이를 두어야 한다. 교과과정 역시 Piaget 이론을 바탕으로 구성할 필요가 있다. 처음에는 구체적이고 단순한 경험들, 다음에는 보다 추상적인 경험들의 순서로 구성되어야 할 것이다. 임규혁, 임웅, 학교학습 효과를 위한 교육심
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상호작용에 의한 교육의 효과를 제대로 분석하지 못하여 미시적인 분석을 하지 못하고 있다.
참고문헌
민경희 외, 인간과 환경, 숙명여자 출판부, 1999
최일섭 외, 사회문제와 사회복지, 나남신서, 2000
김신일, 교육사회학, 교육과학사, 2009
강
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1.통합의 개념
1)통합교육
2) 통합교육과정
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3.통합교육과정의 역삭적 배경
4.통합교육과정의 이론적 배경
5.통합 교육을 위한 교수 학습 원리
6.결론
7. 교육계획안
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8. 참고문헌
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저, 유아발달, 학지사, 2016
임지영, 도금혜, 류혜원 저, 유아발달, 공동체, 2015 1. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개인적 구성주의
2. 사회적 구성주의
3. 개인적 구성주의와 사회적 구성주의 비교분석
1) 공통점
2) 차이점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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집단놀이의 균형을 이루게 해주어야 한다. 이로써 유아들이 자발적이고 능동적인 활동에 참여하도록 유도할 수 있으며 흥미영역에서 제공되는 활동들이 유아들의 학습활동으로 연결되어 구체적인 경험으로서 중요한 의미를 지니게 된다.
참
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교수의 의미를 갖고 있다.
3) 진보주의
듀이의 진보적인 교육관과 피아제의 인지 발달 이론에 기초한 교육 과정 유형으로 유아는 환경과의 의미있는 상호작용을 통해 지식을 구성해 간다고 보는 유아 교육 프로그램들이 이계열에 속한다.
교
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교수
1) 놀이학습의 원리 : 융통성의 원리
2) 개별화의 원리: 다양성의 원리
3) 탐구학습의 원리 : 경험중심의 원리
4) 다감각적 표현활동의 원리
4. 동작의 기본요소
1) 신체
2) 공간
3) 노력(무게, 힘)
4) 관계
5. 기본동작의 유형
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집단을 위해서 교육 목표, 내용, 방법 등 학습의 주요한 부분을 협동적으로 계획, 교수, 평가, 책임지는 학습이다.
(24) 전문가 활동(직소우 학습)
협력 학습의 수업 방법으로 경쟁이 없는 상태에서 개인 상호가 정보원, 학습 주체자가 되어 서
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원리
1) 개념
교사가 주체가 되며 이는 학급이 추구해야 할 목표를 공동으로 달성하기 위해 계획하고 상호 인간관
계를 조성, 협력, 통제, 평가하는 창의적이고 주체적인 조직행위로 교수-학습활동과 경영활동으로 구분됨.
2) 원리
상위의 교육
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교수공학 이론의 기반이 되는 자발적 학습활동, 흥미, 동기유발, 준비성, 정신적 자세, 개별화 사회화와 같은 기본원리를 제시하였다. 또한 교사가 학습의 법칙을 바탕으로 개발학습자의 흥미와 개별성을 고려하여 바람직한 반향으로 학습자
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