|
원리
2) 확실성의 원리
3) 중요성의 원리
4) 사회적 유용성의 원리
5) 인간다운 발달의 원리
6) 흥미의 원리
7) 학습 가능성의 원리
4. 국가 수준의 교육내용 조직
1) 조직 요소: 지식, 기능, 가치
2) 조직 구조: 교육과정을 편성하고 조
|
|
|
원리
2) 단기기억과 작동기억 단계에서의 원리
3) 장기기억 단계에서의 원리
4) 주의집중을 위한 원리
5) 부호화와 인출을 위한 원리
8. 교육적 시사점
1) 인지심리학 방법론의 교실 적용
2) 전략의 교수에 대한 강조
|
|
|
원리: 개인 하나하나가 인간으로 다듬어져야 사회가 서며, 사회는 이런 개인의 창의적 활동참여를 통해서만 혁신된다. 개인과 사회는 통제복종의 주종관계가 아니라 마치 두 전극처럼 상호작용 관계에 있어야 한다. 페스탈로치는 교육을 가
|
|
|
교수방법의 다양화이며 특히 아동에게 효과적으로 교육내용을 전달하기 위한 교우·학습 자료가 요구된다. 셋째, 교사 대 아동의 비율, 집단의 크기, 집단 내 연령의 범위들에 대한 다각적인 연구가 이루어져야 할 것이다. 특히 어린이집이나
|
|
|
질 좋은 보육이 실행되려면 이들의 발달에 적합하도록 연령적, 개별적, 그리고 그들이 속한 문화 집단의 특성을 고려한 교수학습방법을 적용하여야 한다.
1) 표준 보육과정의 특성 : 연령별, 수준별 보육과정
2005년 연구된 표준보육과정에서
|
|
|
족, 이웃, 동료, 집단, 국가, 인류까지 주기적인 인간관계 형성 과업의 연결로 보아 누적적 작용을 한다.
4) 불가역성의 원리
① 한 단계에서 잘못한 것과 잘못한 것의 영향은 다음 또 다음 단계에 미치기는 한다. 그런데 역으로 후 단계에 잘한
|
|
|
집단의 영향력에 관심의 초점을 둔 나머지 그 집단이 존재하는 보다 광범위한 사회구조의 영향을 무시하였다.
말하자면 인간관계론적 접근은 개인의 감정과 대인 상호간의 관계에 초점을 두는 반면 인간관계를 구성하는 사회조직의 원리나
|
|
|
공통으로 들어갈 용어는?
4. 다음은 영유아 영양 관리에 대한 설명이다. 괄호 안에 공통으로 들어갈 용어는?
5. 다음 물음에 대한 답은 무엇인가?
6. 영유아교육·보육기관에서의 전염병 예방을 위한 방법을 서술하시오.
7. 영유아의 스트레
|
|
|
2. 팀 티칭의 개념
3. 팀 티칭의 원리
4. 팀 티칭의 유형
-능력별 팀 티칭
-내용별 팀 티칭
지도 형태에 따른 팀 티칭
5. 팀 티칭의 필요성과 목적
1) 팀 티칭의 준비
2) 팀 티칭의 적용방법
3) 팀 티칭 활동
<팀 티칭의 장점>
|
|
|
Gagne의 학습위계이론
1. 학습의 정의와 기본 가정
2. 학습의 구성요소
3. 장단점
Ⅳ. 각 이론의 비교
1. 각 이론의 배경
2. 각 이론의 성격
3. 각 이론의 공통점
4. Ausubel과 Gagne의 이론
5. 교사의 역할
< 참고문헌 >
|
|
메뉴펼치기
