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교수, 제안, 강조, 그리고 지시 등과 같은 면밀하게 정교화된 소크라테스 방식을 추구하는 것이다. B,Chazan, ‘현대 도덕 교육 방법론’, 이구재 역, 1996, 167p
집단 토의식 수업을 위해서, 즉 딜레마 토론을 위해서는 실제적인 갈등 제시가 필요하
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집단에는 어린이집에서 발달이 지체되었다고 느껴지는 K 군 이외의 유아 5-6명도 참가하고 장애아 담당보육교사 3명이 협력해서 지도했다. 예시한대로 곰두리반의 보육흐름은 매회 같았고, 내용도 공통적인 것이 많이 포함되어, K 군이 4세아
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3. 학습의 영역과 이에 따른 수업의 원리
3. 문제해결력의 단계
4. 문제해결과 브레인스토밍
5. 문제해결력과 학교학습
□ 수업원리
□ 문제해결력을 위한 학습지도 원리
□학습에의 적용
□교사의 문제해결 접근 방법과 행동
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집단상담
1. 정신 분석적 집단상담
2. T집단
3. 게슈탈트 집단 상담이론
제6장 교육평가
1. 교육평가의 개념
2. 교육평가의 기능
3. 교육평가의 난점
4. 교육평가의 제한점
5. 교육평가의 종류
6. 좋은 평가도구의 기준
7. 성적의 평가
8.
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상호작용의 비교
(5) 교육의 역할에 대한 비교
4. 피아제와 비고츠키 이론의 한계점
1) 피아제의 인지발달이론
(1) 발달단계의 문제
&nbs
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교수자와 학습자의 의사소통 기능과 대인관계 기능의 함양이 중요목표 ②민주적 원리를 바탕으로 한 민주적 방식 ③학생집단 중심 토의법보다 교사중심 토의법이 더 바람직
④교수자와 학습자간 학습자 상호간의 교호작용을 전제
84. 토의
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원리
5. 협동학습의 장?단점
Ⅱ. 도덕과에서 협동학습의 의의
1. 협동학습의 도덕 교육적 유용성
2. 도덕과 교육에서 협동학습을 적용하기 좋은 이유
Ⅲ. 협동학습의 학습구조와 모형
1. 협동학습의 구조
2. 협
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교수 자료
*낱말카드, 학습지
*낱말카드, 국어사전, 학습지
학습 자료
*공책, 학습지
* 공책, 학습지
단계
(시량)
학습 요소
교수학습 활동(■직접 지도 □간접 지도)
3학년
4학년
자료 및 지도상의 유의점
·문제파악
(7‘)
준비 학습
■ 동기유발
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교수학습방법 이정환, 김희진 저 | 파란마음 | 2013.02.26
교육과 보육을 위한 영유아 교육과정 문미옥(교수) 저 | 창지사 | 2013.03.07
인간행동과 사회환경 강상경 저 | 나남 | 2013.03.05 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아 부적응 행동의 개념
2. 규
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집단따돌림(왕따, 은따) 현상이 터지자 정부는 학교마다 폭력신고센터를 설치하는 방식으로 학교의 교육적 기능보다 치안적 기능에 더욱 힘을 실었다. 이렇게 되자 학교의 상담실보다 학생부 교사가 학교의 중심 기능을 차지하는 것이 당연
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