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대 북한교육론』, 교육과학사, 한만길(1997)
『통일이후 남북한 교육통합 방안연구』, 국회도서관입법조사분석실,책임자: 한만길(1997)
『소련군정기 북한의 교육 교육과학사』, 신효숙(2003)
『남북한 교원 양성 제도에 관한 비교 연구』, 한국
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문학>동인으로 활동하며 반카프적 입장에서 결성된 <구인회>에도 가담. 6.25때 북한국에 잡혀 문화선전대에 참여하기도 하고 1953년에 사망했다고 하나 자세한 내용은 전해지지 않았다.
3. 표현론적 관점
선명하고 감각적인 언어를 사용
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론이란 김일성의 혁명사상에 대한 철저한 신봉을 목표로 하는 문예의 교조적인 강령임을 짐작할 수 있는 것이다.
⑵ 북한문학과 혁명성의 전통
북한문학에서 강조되고 있는 혁명성의 이념은 김일성의 항일투쟁시기에 만들어진 것으로 알려
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통합을 위한 교육대책.
가. 남북한 교육 분야 교류 협력 사업.
나. 남북한 상호 이해와 화합을 위한 교육.
다. 남북한 교육 체제의 개편 추진.
◎ 통일 교육.
1. 역사적 변천과정
2. 초․중․고 통일교육 학습내용
참고사항
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문학을 공부하며 <향수>를 발표. <시문학>동인으로 활동하며 반카프적 입장에서 결성된 <구인회>에도 가담. 6.25때 북한국에 잡혀 문화선전대에 참여하기도 하고 1953년에 사망했다고 하나 자세한 내용은 전해지지 않음.
3. 표현론
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대한국전통문화연구소, 1988.
편집부 편, 『신라고고학』, 민족문화사, 1992.
전촌원징, 『고대한국과 일본불교』, 울산대 출판부, 1997.
정상수웅 외, 『고대 한일관계사의 이해-왜』, 이론과 실천, 1994.*
국사편찬위원회, 『한국사론』동위원회, 1
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북한이탈주민 정착지원 추진현황” 통일부 인도지원국 정책지원과 통계자료. 4월분, 6월분.
한만길(1997). 통일시대 북한교육론. 교육과학사.
한성열(2000), “북한의 문화적특성과 남북한의 심리적 통일,“ 남북한의 심리적 통합. 2000년도 한국
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다문화교육 원리
2-2. 뱅크스나 베넷의 교육 원리 중 중요한 두 가지 원리와 중요한 이유
1) 뱅크스의 ‘내용 통합(Content Integration)’ 원리
2) 베넷의 ‘문화 감수성 개발(Development of Cultural Consciousness)’ 원리
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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론적 배경
② 교사의 역할
③ 교수 방법
④ 주요 특징
3) 두 프로그램의 차이점
2. 유아 다문화 교육의 필요성, 개념에 대하여 약술
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통합 지원 정책은 교육복지의 새로운 패러다임을 제시하며,
다른 학교와 지역사회에 중요한 시사점을 제공해준다.
참고문헌
유해숙, 김영빈. (2022). 학교사회복지론. 방송대 출판문화원.
학교사회복지론 강의록.
Germain, C. B. (1993). The ecological pe
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