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및 보호 양식의 개발에 관한 연 구”. 꽃동네현도사회복지대학교 사회복지연구소, 2001.
장인협, 오정수.『아동청소년복지론』. 서울대출판부,1996.
전국아동청소년그룹홈협의회. 내부자료, 2003. < 목 차 >
Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구
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청소년과 교육병리. 양서원
- 김광득(1994). 현대여가론. 백산출판사
- 김성이(1994). 청소년복지론. 한국청소년개발원
- 김혜수, 허혜경(2003). 청년발달 심리학. 학지사
- 노혁(2002). 청소년복지론. 대학출판사
- 문용린 외 공저(1992). 청소년지도론.
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및 가족상담, 멘토링, 예방 프로그램)
④ 복지서비스(방과후교실, 건강검진, 무료급식 등)
전문가 명칭
학교사회복지사
지역사회교육전문가
※ 참고 문헌
한국학교사회복지사협회
교육복지투자우선지역 지원사업의 현황과 전망, 청소년사
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공무원 시험
Ⅴ. 농업계 고등학교(농고)의 농업정보교육과정
Ⅵ. 농업계 고등학교(농고)의 농업교사 역할
Ⅶ. 농업계 고등학교(농고)의 농업교사 조직몰입
Ⅷ. 농업계 고등학교(농고)의 지도상 유의점
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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대한 대책이 필요하며, 아동 및 청소년 학대가정 등 문제가정을 보호할 수 있는 법적 제도적 장치가 마련되어야 할 것이다.
둘째, 교육적 측면에서는 교내 체벌금지, 학교상담실의 전문적 기능 강화, 학교사회사업 실시, 다양한 진로지도 및
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대 교육대학원 석사논문 p. 5-6, 8-10.
이광호맹영임. “청소년 발달과 진로지도의 통합적 접근을 위한 탐색적 시도” 한국청소년개 발원.
이영호(2006). 정신건강론 공동체. p.257-259.
이지영(1995). 잠재력 개발 집단상담이 훈련병의 자아존중감과
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상담사를 일정기간 학교에 배치함으로써 취업알선을 지원하는 방안도 가능할 것이다. 또한 직업안정기관에 청소년 전담창구 지정 또는 전담상담원을 배치하여 청소년 특성에 부합한 직업상담 및 취업알선 등에 대한 개별 상담을 실시해 나
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상담사를 일정기간 학교에 배치함으로써 취업알선을 지원하는 방안도 가능할 것이다. 또한 직업안정기관에 청소년 전담창구 지정 또는 전담상담원을 배치하여 청소년 특성에 부합한 직업상담 및 취업알선 등에 대한 개별 상담을 실시해 나
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지도우미
시, 군, 수의 사회복지업무 수행보조
김해시
사외적응프로그램
근로의욕이 낮은 수급자에게 상담 및 치료등 사회적응에 필요한 서비스를 제공
김해시정신보건센터
청소년자활지원사업
저소득 가정의 청소년들을 대상으로 진로지
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청소년기의 발달과 부모역할로 나누어 하고 청소년기의 발달에서는 신체, 정서, 자아정 체감, 인지 발달에 대해 발표하고 부모역할에는 정체감형성 조력자, 상담자, 학업 및 진로지도자, 갈등 조정자, 성적 성숙에 대한 수용자 순서
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