|
시험(선다형, 단답형, 서술형 등)은 학생에게 미리 결정되어진 방법으로 그들의 지식을 보여주는 것을 요구한다. Gardner 이론의 지지자들은 보다 나은 평가에 대한 접근이란 학생들이 다양한 지능을 자기만의 방법으로 사용하여 설명하도록 하
|
|
|
고전과 우리사회\", \"논어와 현대사회\" 등의 교양 교과목을 개발하여 강의를 진행하고 있고 매 강의마다 50 내지 100명의 수강자를 유지하고 있다. 1. 들어가면서
2. 한문 수강생의 수강 동기
3. 대학 한문 교과목의 현실
4. 교양 한문과 한
|
|
|
구름기둥을 보내 주십니다. 이 사실을 믿고 기쁨으로 살아가는 하루하루가 되시길 간구드립니다.
마 28:20 내가 너희에게 분부한 모든 것을 가르쳐 지키게 하라 볼찌어다 내가 세상 끝날까지 너희와 항상 함께 있으리라 하시니라
|
|
|
읽기의 관련 요인과 효율적인 읽기 지도, 함께여는 국어교육 제23호, 전국국어교사모임, 1995
ⅱ. 박수자, 읽기전략 지도 교재 구성에 관한 연구, 서울대 박사학위논문, 1993
ⅲ. 이재승, 읽기 교육의 목표 분류에 관한 연구, 청람어문학 12집, 1994
|
|
|
이야기에 대한 여러 가지 생각이나 느낌을 비교하는 공부를 계속하도록 하겠습니다.
- 차시 예고 듣기
◎ 본시 평가 계획
평가 계획
성취기준
평 가 기 준
평가방법
상
중
하
이야기에 대한 여러 가지 생각이나 느낌을 비교 할 수 있다.
이야기
|
|
|
고
◎ 새롭게 알게 된 점 발표하기
공부할 문제와 관련하여 알게 된 점을 말하여 봅시다.
◎ 차시예고
다음 시간에는 병태와 콩이야기를 간추려볼 것입니다.
-이야기의 흐름에 따라 중요한 내용을 빠뜨리지 않으면서 간추린다.
-다음 시간에
|
|
|
함께 사는 세상
학습 목표 : 이야기에 대한 여러 가지 생각이나 느낌을 비교해 봅시다.
활동1 : 생각이나 느낌을 비교하며 글 읽기
활동2 : 내가 ○○이라면?
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
이야기에 대한
|
|
|
장애학 함께 읽기를 읽고
목차
1. 다양한 장애이론을 이해하기 위한 개념 틀
2. 장애의 정의
3.장애이론 내의 비판과 논쟁들
4.진보적 장애인운동과 장애학의 쟁점들
1. 다양한 장애이론을 이해하기 위한 개념 틀
일정한 고유성을 지닌 하나
|
|
|
, 다른 교수법과 접목을 통한 효과를 알아본 연구로 CBM(Curriculum Based-Measurement)과 또래교수를 함께 사용하여 학업성취도에 미치는 영향을 조사한 연구에 따르면 일반학급에 통합된 장애학생의 읽기, 철자하기, 셈하기의 전반에 걸쳐 높은 학업
|
|
|
조조 사후 사마 씨 부자의 쿠데타 당시, 조 씨 가문에 대한 충성보다는 새로운 실력자인 사마의에게 영합함으로써 위는 망하게 된다.
다양한 고전을 통해 소설 삼국지를 이해하는 새로운 재미를 얻고자 한다면 한번쯤 읽어봐도 좋겠다.
|
|
메뉴펼치기
