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교과서의 실태
1. 균형감각의 결여된 자민족 우월주의
2. 침략의 과거사 부정과 전체주의 찬양
Ⅳ. 역사 왜곡 교과서의 구체적 내용
1. 임나일본부설
2. 4세기 후반 삼국관계
3. 6세기 삼국 및 국제관계
4. 삼국의 조공
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및 구성원리
1. 환경의 중요성
2. 환경구성의 원리
Ⅱ. 실내 교육환경
1. 실내 활동의 의의
2. 실내 환경구성의 원리
3. 실내 활동영역별 환경구성
Ⅲ. 실외 교육환경
1. 실외 활동의 의의
2. 실외 환경구성의 원리
3. 실외 활동영역
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및 재만주 친일문학의 논리>, 김재용, 역락, 2004
<친일문학의 내적논리>, 김재용, 역락, 2003
<친일문학론의 인식구조>, 강상희, 한국근대문학회, 2003
<최정희의 친일문학 작품>, 최정희, 실천문학사, 2004
<춘원의 친일문학 연구>
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교과서활용
1. 사회과 교과서 ‘선택 학습’과 ‘단원 정리 학습’의 효율적인 활용 방법
2. 사회과 탐구의 효율적인 활용 방법
3. 교사용 지도서의 활용 방법
Ⅶ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 교수학습방법
Ⅷ. 초등학교 사회과(사회
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및 사고 능력 중시
다. 다양한 학습기회 중시
라. 다양한 학습 자료 개발 중시
① 지역 특성 및 시기를 고려한 교재의 재구성
② 학습 자료 개발 및 공유의 필요성
마. 교사의 역할 중시바. 방법 및 기법의 다양성 강조
사. 타 교과 및 교과
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교과보다도 서술형, 논술형, 토론형 문항이 중요할 것이다.
참고문헌
- 국립교육평가연구원(1996), 수행평가의 이론과 실제, 서울 국립교육평가원
- 김진규(1999), 교육과정과 수행평가의 적용에 대한 토론, 한국교육과정학회 연차학술대회 학술
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논리를 생각하라
9. 근거의 한계를 받아들여라
10. 논증의 조건을 생각하라
제5강 묘사문(描寫文)과 생동감(生動感)
제6강 서사문(敍事文)과 사건(事件)
제7강 논술문(論述文)과 주장(主張)
1. 논술문의 구성(1): 주장, 근거,
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교과서
2. 6차 교육과정 미술 교과서
3. 7차 미술과 교육과정
4. 6차와 7차 미술 교과서 내용 체제 비교
5. 미술 교과서 학습 내용 비교 (6차를 중심으로)
6. 6차 교과서의 문제점 및 개선 방향
7. 제7차 교육과정에 근거한 미술 교과서
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교과모임 홈페이지 제작
Ⅵ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 수업참관
1. 표현
1) 느낌 나타내기
2) 상상하여 나타내기
3) 보고 나타내기
4) 꾸미기와 만들기
5) 붓글씨로 나타내기
2. 감상
1) 서로의 작품 감상하기
2) 자연 및 조형품 감상
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교과 내 미디어 교육 수용 현황 및 수용 방향 연구: 중등학교 국어 교과를 중심으로, 서강대 언론대학원 석사학위 논문
서정숙(1983) - 미디어 교육을 위한 시안연구, 서강대학교 신문방송학과 석사학위 논문
원용진(2002) - 미디어 교육의 전개
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