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혼합형 교수?학습 모형 설계
Ⅴ. 본시 학습의 실제
1. 단원명
2. 본시학습 주제
3. 학습목표
4. 지도상의 유의점
5. 교육용컴퓨터게임을 활용한 혼합형 교수?학습의 진행 및 절차
6. 본시 교수?학습 과정안
※ 탐구보고서
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못한 편이다. 그 중에서도 특히 강조되어 온 측면이 환경의 분석 및 검사방법이다.
참고문헌
김종서, 이영덕, 황정규, 이홍우 공저, 교육과정과 교육평가, 교육과학사 1. 측정관, 평가관, 총평관
1) 측정관
2) 평가관
3) 총평관
참고문헌
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, 2008
한국교육과정평가원, ‘녹색과 환경성장‘ 공청회, 2009년 11월 18일 환경교육에 적합한 환경이론
I. 서론
II. 녹색사상 분류의 기준
III. 생태 사상 등장의 배경 및 흐름
IV. 환경교육과 생태사상
V. 결론 및 제언
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목표 로 접근
결 과
전문성(지식, 기술)
문화적 동화
독자적인 사고 능 력
협동적인 학습능력
구체적 상황성이 깃들인 스키마(지 식구조)의 연합체
제한점
지식과 힘의 구조 의 재창조라는 진 보적 개념의 결여
교사와 학생간의 힘의 불균형에
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교육
다음 카페 - 글로벌평생교육원 피아제의 인지발달과정
네이버 블로그 - 비고츠키의 근접발달영역
12 Ⅰ. 교육과정과 교수와의 관계
Ⅱ. 교육과정의 철학의 영역
Ⅲ. 진보주의
Ⅳ. 매슬로우의 욕구위계
Ⅴ. 피아제의 급진적 구성주
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관한 이론은 교육과정 형성에 영향
4) 심리적 기초는 교육철학적 고려를 근거로 설정한 교육목표와 내용을 ‘언제’, ‘어떻게’
달성하느냐를 결정하는 실천을 설명하는 분야이다.
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평가해 보십시오(1점에서 5점까지, 가장 적절한 반응이 5점임).
학생
\"몇 일 전 00와 말다툼을 해서 서로 말도 안하고 지내요. 그 후로 먼저 말을 걸려고 생각해도 그게 잘 안 되요.\"
(1) \"00와 사이가 안 좋구나. 그래도 친구문제를 자신이 알아
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데, 오늘날의 학자들은 교육과정을 대개 이러한 뜻으로 쓰고 있다.
이러한 구분 이외에도 학생의 경험을 중시하는 1930년대 진보주의교육자들의 경험중심 교육과정, 교과의 개념·법칙 등 구조를 중시하는 1970년대의 학문중심 교육과정 등이
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교육과정), 또는 학문답게 가르쳐지는 교과를 가르친다.
지식의 구조 = 일반적 개념과 원리 = 기본적 아이디어
지식의 구조가 일반적 개념과 원리로 충분히 정의되지 않는 어려움.
① 지식의 구조가 일반적 개념과 원리라면 지식의 구조가 교
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평가 결과를 토대로 교육과정의 효능을 따져보고 장단점을 밝히며, 기대에 어긋난 결과에 대해서 원인이 어디 있는지도 조사한다. 장점과 단점 및 실패의 원인에 관한 정보는 교육과정 개편할 때 귀중한 참고 자료가 된다.
3. 타일러 모형의
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