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서론
Ⅱ 본론
1. 노인교육의 필요성
1) 고령화 사회와 노년기의 연장 차원
2) 평생교육 차원
3) 노년기의 상실감 극복 차원
2. 노인교육의 현황 및 문제점
3. 미래사회에 있어 노인교육의 방향
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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교육에 있어서 기회균등 혹은 평등화의 문제란 개인능력에 따라 평등하게 교육받을 권리를 우선해야 한다. 이는 능력에 따라 평등하게 교육받아야 하느냐 아니면 평등을 위한 획일주의냐 하는 대립적 교육관의 문제이다. 그러나 그간의 교육
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교육의 개념 및 현황
1. 공교육이란
2. 사교육이란
3. 공교육 현황
Ⅲ. 공교육의 위기
Ⅳ. 공교육 붕괴의 원인
1. 학교 교육의 효율성 및 학습효과에 대한 불신
2. 교사와 학생과의 불신과 괴리
Ⅴ. 공교육의 문제점
Ⅵ.
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교육계의 갈등은 심화되었고, 이를 바라보는 국민들의 시각은 싸늘하다.
그 동안 2006년 말까지 67개 시범학교를 운영하고, 그 결과 분석을 통하여 교원평가제의 본질에 대한 이해와 공감대의 폭이 넓어지고, 제도의 문제점, 쟁점, 대안 등이
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문제를 해결해가는 경험을 체계적으로 제공할 수 있다.
- 다양한 측면에서의 수행 능력에 대한 평가가 가능하다. Ⅰ. 성공지능 교육의 필요성
1. 현 학교교육의 제한점
을 극복하기 위한 노력 : 교육심리 이론적 접근
가. 현 학교교육이
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은 공식적으로 발생하는 성질의 것이 아니기 때문에 널리 이해되지 않고 문제점이 반복적으로 지속될 수 있다는 위험이 있는 것이다.
참고문헌
황정규 외, 교육학개론, 서울:교육과학사, 2001
김경자, 학교교육과정론, 서울:교육과학사, 2000
인
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교육 활성화 및 다문화가정 부모 참여
다문화가정과 관련하여 문제가 발생하는 경우는 대부분 일반 가정 부모 또는 전 국민의 다문화에 대한 인식이 부족한 데서 기인한 경우가 많다. 일반적으로 겉으로 드러내고 다문화가정에 대한 부정적
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교육 형태간의 「협력(cooperation)체제」를 개발하는 것이 필요하며 교육정책의 결정 과정에 모든 사람들의 참여를 보장하는 것 또한 중요한 의미를 지닌다 하겠다. 의사결정 과정에의 진정한 참여는 교육적 제국주의(educational imperalism)를 저지
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교육대상자가 아니라고 판별된 경우에는 해당 학생이 일반교육을 받게 되지만 그 아동이 일반교육을 받을 때에 의뢰된 문제들 때문에 야기될 수 있는 교육적인 어려움을 방지하기 위하여 필요한 추가적인 교육프로그램을 제시해 주는 것이
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교육
8.수기훈련(manual training)
9.영국과 독일의 직업교육
10.산학협동교육
11.공업계 교사에게 요구되는 능력
12.교수-학습방법의 선정과 시범수업(demonstration)
13.문제 중심학습(problem-based learning)
14.모듈 수업 (학습)(modular instruction
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