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2. Polanyi의 문제의식과 인격적 지식
3. 암묵적 인식과 명시적 지식
4. 암묵적 인식의 구조와 지식 생성의 원리
IV. 학교교육과정의 인식론적 문제
1. 지식관의 문제
2. 지식의 유형의 문제
3. 인식의 방법의 문제
V. 결론
참고문헌
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문제요인들
3. 소득양극화의 현상적 원인과 본질적 원인
1) 소득양극화의 현상적 원인
2) 본질적 원인: 국가능력(state capacity)의 부족
4. 양극화현상의 성공한 나라들의 3가지 특징
1) 높은 경제성장률의 달성
2) 교육개혁에 성공
3) 교육-고
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문제는 하나의 문제로 볼 것이 아니라 우리 사회의 여러 다른 문제들과 맞물려 발생하는 문제다 그러므로 그 해결방안 또한 다른 사회 문제와 같이 생각해야 할 것이다.
4)평생교육적 논의
빈부격차를 평생교육의 개념에서 살펴보게 되면 집
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문제의 뿌리가 어린시절 가족관계에서 시작되었고 그 패턴이 아직도 계속되고 있음을 깨닫게 하고 잘못된 것을 수정되어야 한다. 치료자와의 관계에서 새로운 관계 패턴을 배우고 실제로 친구들과의 관계에서 적용하게 한다.
②나의 생각
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Ⅰ 서론.
Ⅱ 본론.
1. 올바른 유아교육의 이해
(1) 유아들의 이해
(2) 유아교육의 중요성
(3) 뇌의 발달과 영유아 교육
2. 유아 조기/특기교육의 연구결과
(1) 사립유치원에서의 조기 ․ 특기교육 실태 조사
(2) 가정에서의
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교육이 필요한가?
<표1> 성 행동 및 임신 실태
<표2> 피임 기구에 대한 지식 연구
□ 10대들의 개방적인 성 의식과 문제점
문제점 하나. 미혼모
문제점 둘. 성병
문제점 셋. 잘못된 이성교제
□ 우리 사회의 성교육 형태와 상
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문제가 일차적이고 사회의 책임 역시 과거와는 다르게 그냥 간과 할 수 없다는 것을 알 수 있다. 그만큼 비행청소년 문제는 그 해결에 있어서도 사회의 도움이 필요하다는 것을 말해주고 있다. 따라서 청소년 비행 가정의 문제는 성인들의 모
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교육도 미국의 교육처럼 실패한 학생들에게재도전의 기회'(second chance)를 제공해 줄 수 있는 제도적인 탄력성을 지녀야 한다.
넷째, 우리의 교육개혁 노력은 추상적인 이념실현보다는 구체적인 현실문제를 해결하기 위한 목적에서 진행될 필
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교육과정, 교문사(서울).
이기현 (2003), 유아교육과정, 정민사(서울).
이영만 (2001), 통합교유과정, 학지사(서울).
김재복 (1983), 통합교육과정의 이론과 적용, 교학연구사 1. 통합 교육 과정의 개념
2. 통합 교육 과정에 대한 문제 제기
3.
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교육 문제는 심각한 상태에 이르렀다.
점점 비싸만 지는 사교육비를 감당하는 부모들도 죽을 지경이다. 자녀를 둔 국내가구의 경우, 월 평균 수입의 약20%가량을 사교육비로 지출한다는 것이다. 즉 사교육비가 노후대비, 문화생활, 건강관리
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