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측정할 수 있다.
단점
문항제작이 어려울 수 있다.
연 습 문 제
1.어떠한 경우에 진위형, 선다형, 연결형, 배열형 문항을 사용하는지 예를 들어 설명하시오
2.선다형 문항이 암기위주의 교육을 유도하였다는 주장에 대해 의견을 말하시오,
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교육 민주화(학교운영위, 교사와 학부모의 학교 운영 참여)
새로운 학교 운명 모델의 실험,
- 정치 민주화
40년의 식민지 교육, 50년의 분단 교육에 대한 총체적 비판이 없이 이 문제의 해결은 어렵다.
나아가 신자유주의 질서 속에서 ‘학교
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문제이다. 이 양자간의 조율이 되지 않는 한 학교의 붕괴는 가속화 될 것이다. 공부하는 학생이 범생으로 왕따를 당하고, 공부하지 않는 것이 당연한 것으로 자리잡고 있다.
참고문헌
김상규(2001), 교육을 여는 사색, 교육현장의 과제와 대안,
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교육 필요
60점 미만
◇ 가 : 수열 단원에 대해 거의 모르고 있어서 일반항을 구할 수가 없다. Ⅰ. 최종 목적 기술 및 목적분석
Ⅱ. 하위기능분석 및 출발점 행동 분석
Ⅲ. 학습자와 상황분석(생략)
Ⅳ. 학습목표(수행목표) 진술 및 평가문
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노인종합복지회관 소개
2. 노인복지화관의 사업 현황
3. 노인 복지기관 교육생 인터뷰
4. 방문 및 인터뷰를 통한 회관의 문제점 및
우리 나라 노인교육의 문제점
◎결론 ― 앞으로 노인교육이 나아가야 할 방향
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교육기관과 가정에서의 수행정도, 특성 등을 파악할 수 있다.
- 일반교사의 역할
해를 거듭할수록 적절한 영양섭취, 아동학대에서 보호, 정서적 문제, 학습부진 등의 문제를 가진 아동의 수가 증가하고 있다. 성공적 통합을 위해서는 특수교
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영. 교육진흥 10(4).
이종태(1998). 대안교육의 가능성과 한계. 한국교육연구 5(1).
이중현(1997). 우리 교육의 문제와 대안교육 운동의 현황. 우리 아이들 60호.
김정환(1997). 전인교육 어떻게 할 것인가. 서울: 내일을 여는 책.
* 발도르프 학교
김준기
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교육이 잘못되어서 그런 건지, 아님 사회가 어수선해서 그런건지, 아님 그 학생에게 문제가 있는 건지 잘은 모르지만 어린 학생들이 그렇다는 사실이 슬프기만 하다. 과연 어떻게 선도를 해야 할지…\"
“저는 고등학교를 때려 치웠습니다.
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교육의 보편화
2. 교육병리현상과 학생문제
Ⅱ. 이론적 배경
1.학교사회사업의 개념 및 목적
1) 학교사회사업의 개념
2) 학교사회사업의 목적
2. 학교사회사업의 대상 및 기능
1) 학교사회사업의 대상
2) 학교사회사업의 기능
Ⅲ.
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교육적 낭비의 현실과 대책 홍영란,2003 한국교육개발원자료
대학서열체계와 수도권과 지방의 교육격차 이두휴,2003 학벌없는사회자료 Ⅰ. 서론 : 문제의 제기
Ⅱ. 학력∙학벌의 개념과 근원
1)학력∙학벌 및 학력∙학벌주의의
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