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교육기관에서 해야 할 일이 아닐뿐더러 대학교육은 근본적인 교육평등과 고등교육의 질적 성장을 향하여 나아가야 할 것이다. 박영진,「대학교육의 현실과 새로운 대학 체제 구상」, 11 쪽.
이제 학교 재정 및 등록금 문제와 연관하여 살펴보
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교육, 점수 따기식 수험 기술 지도중심의 교육이 고등학교, 중학교는 물론 초등학교에까지 만연되고 있는 실정이다. 학력 편중의 사회적 풍조, 수험 경쟁의 과열화, 청소년의 문제행동, 학교교육의 획일성과 경직성의 폐해 문제가 지적되고
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쇄적 성향을 갖게 되는 주요원인으로 작용하고 있다. 이와 함께 남한 청소년들의 학업 중심적 생활패턴은 탈북청소년의 인간관계형성에 어려움을 초래하고 있다.
Ⅳ. 새터민 청소년 문제 해결책
① 전문화된 교육지원 지원체계 구축
북한이
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교육시스템으로의 교육개혁은 교육의 민주화, 자율성 신장, 다양한 교육의 선택, 창의적인 인재의 육성을 목적으로 지방교육자치 제도를 도입하여 시행하면서 법률적인 제약, 인식의 부족, 참여 의식의 결여 등등의 많은 문제점을 드러내면
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문제점들을 미루어보아 우리나라 고등교육문제의 심각성을 쉽게 파악할 수 있을 것이다.
우리나라 대학의 문제점들을 해결하기 위한 한국의 고등교육개혁정책들 중에서 BK21, 대학평가, 누리사업을 중심으로 분석해보았다.
먼저, BK21은 두뇌
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교육선발을 비롯한 교육정책의 결정과정에 대한 분석을 소홀히 하였다. 그리고 업적주의 사회에 대한 전제와 교육선발이 능력본위로 이루어진다는 기본전제 때문에 선발과정의 귀속적 측면에 대한 관심이 소홀했다. 더불어 여러 교육문제들
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교육 종사자들은 반드시노인교육 전문가로서 훈련된 사람들 이어야 한다. 결론을 말하면 노인교육의 활성화는 중앙부처의 지원만으로는 부족하고 지방자치 단체들도 고령화 사회의 교육문제를 그 지역의 특수성을 감안하여 중앙부처에서
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교육적 적응의 문제는 이들에 대한 정서적지지, 재정적 지원 등의 문제와 더불어 중요한 사항이라고 할 수 있다. 우리나라는 교육 수준에 따라 일하는 직종이 달라지며 이에 따라 물질적으로 삶의 영위하는 모습 등 생활의 패턴까지 엄청난
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요인
3.빈곤가족에서 파생되는 문제들
(1) 사회경제적 문제
(2) 자녀양육 및 교육문제
(3) 가족 관계문제
4. 사회복지적 접근법
(1) 정책적 접근법
(2) 전문적 방법
(3) 예방적 접근법
5. 제언 및 결론
<참고문헌 및 사이트>
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가족적 요인
(3) 사회문화적 요인
3.빈곤가족에서 파생되는 문제들
(1) 사회경제적 문제
(2) 자녀양육 및 교육문제
(3) 가족 관계문제
4. 사회복지적 접근법
(1) 정책적 접근법
(2) 전문적 방법
(3) 예방적 접근법
5. 제언 및 결론
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