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국어학개론』, 한국방송통신대학 출판부, 1988.
안병희외,『국어문법론Ⅱ』, 한국방송통신대학 출판부, 1992.
이익섭, 남기심, 『국어문법론Ⅱ』, 한국방송통신대학 출판부, 1992.
민현식, 『국어문법연구』, 도서출판 역락, 1999.
김영배, 신현숙
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국어학 중흥의 선구자가 되었다.
의 뜻을 받들어 한글갈(한글학)의 기초를 쌓아올린 외솔 최현배 선생 최현배 [崔鉉培, 1894.10.19~1970.3.23] 본관 경주(慶州). 호 외솔. 울산 출생. 경성고보 재학 중 1910년부터 3년간 주시경(周時經)의 조선어강습원
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국어학개설』, 학연사
임지룡외 6명(2005), 『학교문법과 문법교육』, 박이정. Ⅰ. 학교 문법 개관
1. 학교문법의 개념
2. 우리나라 문법교과서의 역사
Ⅱ. 고등학교의 문법 교육
Ⅲ. 중학교의 문법 교육
Ⅳ. 국어과 탐구 학습의 실
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국어학 중흥의 선구자가 되었다.
선생으로 1910년에 주시경 선생이 쓴 글의 ‘한나라말’에서 ‘나라’를 떼어 내고 만든 ‘한말’과 같이 ‘한나라글’로부터 만들어진 이름으로 본다. 그리고 ‘한글’의 ‘한’의 의미는 ‘하나(一), 크다(
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능하다.
5. 담화와 텍스트의 의미
문장보다 더 큰 언어적 단위 및 구조에 대한 관심은 화자와 청자, 혹은 작가와 독자 간에 언어를 동적, 사회적, 상호작용적 현상으로서 이해해야 한다는 필요성을 강조하게 되었다.
5.1. 담화의 의미
언어의 기
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1. 요약
2. 차자표기
3. 음차와 훈차
4. 이두
5. 향찰
6. 구결
7. 향찰, 이두,구결의 차이점
8. 현재 학교문법이나 일반적인 통설의 내용
9. 견해 및 감상
10. 참고문헌
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것이다. 한국어와 중국어를 서로 다른 언어라고 부를 수 있는 이유는 바로 문법이라는 규칙이 틀리기 때문이다.
따라서 문법이 언어에 대한 가설이라는 주장이 타당하다고 생각한다. ◈ 문법은 언어에 대한 가설
◈ 문법은 언어에 대한
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짧고 억양이 강함(특히 바닷가나 시골 쪽일수록 셈)
성조가 있다-대립의 장단은 보이지 않는다.
모음의 수가 전국적으로 가장 적다
솥뚜껑→솥띠비
가위→가시개
단추→고래미
주걱→주개
도끼→도치
5. 강원도 방언의 특징
- 태백산맥을 중
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마에서 ‘좋아한다’는 말을 내뱉는 순간 관심이 가던 상대를 짝사랑했음을 인지하게 되는 설정이 나오곤 한다. 이는 언어가 사고를 일깨워 주는 요소로 나온다. 그러나 결국 좋아하는 감정이 우선 되어야 무의식에 ‘나 너 좋아하냐?’ 등의
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을 함께 하는 간호사.
정신전문간호사 : 특수한 기술과 지식, 전문교육 후 주로 정신과, 정신병동 등에서 근무하는 간호사.
중환자전문간호사 : 생명을 잃을 수 있는 위기에 높인 환자와 가족을 대상으로 하며 환자의 생리적인 상태를 감시하
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