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살펴보면, 주어가 없는 문장이 많이 쓰이고, 화자의 심리를 잘 나타내주는 보조사나 보조 용언이 발달되어 있는 것도 특징이다. 『학교문법론』3장과『국어학개설』1장 비교
1. 언어와 인간
2. 언어의 일반성
3. 국어의 특수성
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문법과 문법 교육』, 박이정
<논문>
남윤진(1996), 「국어 조사의 문법적 위치」, 울산어문논집, 울산대학교 인문대학 국어국문학과
이경순(2008), 「조사의 품사론적 연구」, 공주대학교 일반대학원 국어국문학과 국어학전공 석사 학위 논
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국어학 (2001) , 박이정
로 용언이라는 품사체계 안에서 설명하게 되고 이것을 문장 전체에서 그 기능을 실현하는 것으로 본다면 그 기능적 측면에 주목하여 문법 범주에서 서술될 수도 있다. 또는 앞에서 잠깐 언급한 바와 같이 동사의 어미에
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국어교육학원론』, 박이정.
심재기(2002), 『새국어생활』, 국립국어연구원.
이관규(2002), 『학교문법론』, 도서출판 월인.
이관규(2005), 『국어교육을 위한 국어 문법론』, 집문당.
이익섭(2000), 『국어학개설』, 학연사
임지룡외 6명(2005), 『학
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Ⅰ. 말이란 무엇인가?
Ⅱ. 형태론
Ⅲ. 통어론
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