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대학교출판부(2004.7.30) , 김 태련. 김정휘. 조석희 ☞ 정신지체아동 교육의 이론과 실제 , 교육과학사 (2005.3.10) , 김남순 ☞ 정신지체아 교수방법론 , 교육과학사 (2004.4.20) , 신현기 ☞ 국립특수교육원 : http://kise.go.kr ☞ 학술연구정보서비스 : http
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대학교 미술연구학회 이성호(1999), 교수방법론, 서울 : 열화당 이영만(2001), 통합 교육 과정, 서울 : 학지사 존R앤더슨, 인지심리학, 을유문화사 한국 부잔센터(2006), 사고력 중심의 두뇌 개발 프로그램, 반갑다 마인드맵, 사계절 Ⅰ. 개요
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개발과 평가(이성호 지음), 21세기 실기 교육을 위한 교수학습방법론(노은호, 민경일 공저) 1. 학습 모형의 의의 2. Bruner의 발견학습모형 3. Caroll과 Bloom의 완전학습모형 4. Gagn'e의 위계적 학습모형 5. Glaser의 학습체제 모형 -참고문헌
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교수방법론, 서울 : 학지사 이경숙(2007), 고등교육 국제화 전략 진단 및 개선방안 통계청(2000), 재미있고 신기한 통계, 대전 : 통계청 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 통계교육(통계지도)의 의의와 목적 Ⅲ. 통계교육(통계지도)의 실태 1. 아동 실태 2. 교사
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대학교. [ 7 ] 엠플레이(2000). 퀴즈퀴즈. http://www.quiz quiz.com. [ 8 ] 윤운성(1995). 학습과 동기전략. 문음사. [ 9 ] 이성호(1999). 교수방법론. 학지사. [ 10 ] 이장춘(1998). ARCS 동기요소를 활용한 수업전략이 사회과 학습에 미치는 영향. 안동대학교. [ 11 ]
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어렵다. * Team Teaching <-> Team Learning ☆☆☆☆ - Team Teaching : 2인이상이 수업을 진행 - Team Learning : 이질적 집단에 효과적, 개개인에게 다른 점수를 부여 1.학습과 수업 2.수업과 학습의 지도원리 3.수업목표 4.수업모형 5.수업이론
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론과 실제. 공동체. 오연주 외(2003). 제작 과정중심의 교재교구 이론과 실제. 창지사. 임은숙(2004). 유치원 교육을 위한 창의적 교수매체. 동문사. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 시각교재교구란 2. 시각교재교구의 특성 3. 시각교재교구의 제
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대한 기획과 집행을 하고 변화를 수행하는 일등 5. 평가영역 : 일반적으로 조사와 판정 방법을 사용하고 다음의 사항들을 포함한다. ① 평가대상의 질을 판정하기 위한 준거를 만들고, 이러한 준거가 관련성이 있고, 절대적인 기준인가를 결정
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교수-학습 방법등을 이용하여, 책임있는 시민을 길러내고 싶다. Ⅹ. 참고문헌 이화여자대학교, 교육공학과, 교육방법 및 교육공학 김순택 외, 현대수업원론, 교육과학사 호재숙 외, 교육방법과 교육공학, 교육과학사 김충기, 생활지도 상담
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영유아 주도적 접근방법을 택하여, 미래의 인재를 키워낼 필요성과 의무가 보육교사에게는 있다고 하겠다. <참고자료> 자기주도 학습 (최정금, 이소영 외 2명. 2014) 제1장 교과교재 연구 및 지도법 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 Ⅲ. 결론 *참
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