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교육의 원리는 무엇이며 유아교육의 참 정신이 무엇이냐는 문제일 것이다. 이 때에 생각나는 것은 프뢰벨이요, 프뢰벨의 교육철학인 것이다.
8. 참고자료
노상우, 교육의 역사와 사상, 교육과학사
곽노의, 프뢰벨의 유아교육이론 연구, 학민
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유아교육론, 2강 영유아 교수·학습 방법의 유형(Ⅰ) 강의록
이영애 교수, 유아교육론, 3강 영유아 교수·학습 방법의 유형(Ⅱ) 강의록
이영애, 이금구(2018). 영유아교수방법론. 한국방송통신대출판문화원
전인옥, 이경옥(2019). 유아교육개론, 한
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유아교사는 아이들과의 상호작용 속에서 아이들의 내면세계를 이해하며, 올바르게 자라날 수 있도록 열심히 돕는 것이 바로 유아교사의 행복이라고 생각한다.
Ⅳ. 결 론
이상으로 교육관에 따른 교사의 자질을 설명하고, 교사의 자질을 향상
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유아교육기관의 운영관리, 이대균.송정원- 양서원
유아교육론, 이연섭-정민사
유아교육개론, 노명희.윤은종외- 동문사
유아교육기관 경영, 권영례- 한국방송대학교출판부.
유아교육기관운영, 권영례- 한국방송통신대학교. <목 차>
Ⅰ. 서
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론. 양서원.
손인숙(2001). 유아의 유치원 적응 관계요인에 관한 연구.전북대학교 대학원 박사학위 논문.
송인숙·송진숙(2004). 부모와 교사간의 연계교육 및 유아-교사간의 상호작용의 질에 따른 유아의 적응에 대한 연구. 한국영유아보육학, 39,
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유아교육개론. 한국방송통신대학교출판문화원
권영래(2000). 유아를 위한 교수 학습 방법의 이해. 양서원
이은희(2019). 놀이중심 교육과정. 동문사
서울시복지재단,서울시장애인가족지원센터(2016). 엄마와 아이의 함께놀이
장명림 외(2011).
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유아교육론은 예방교육이며 기쁘고 즐겁게 철저하게 가르치는 완전학습이다. 만약에 부모가 어릴 때 아이들에게 기초적인 핵심 원리를 놀이 형식으로 기쁘고 즐겁게 철저하게 가르쳐 지켜 행하게 한다면 훈계나 체벌은 교육현장에서 사라질
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유아교육기관 운영관리. 학지사.
곽노의 외 4명(1996). 비교유아교육론. 서울. 양서원.
권영례, 이영례 공저(1998). 유아교육개론. 한국방송대학 출판부.
김옥련(1997). 유치원 경영관리. 교육과학사.
김정규(2001). 유아교육과정. 동문사.
미래유아
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교육 훈련과정이 개설되어 충분한 자격을 갖춘 교사 양성이 이루어질 필요가 있다.
참고문헌
이소은이순형 공저（２０１６）．영유아프로그램 개발과 평가． 한국방송통신대학교 출판부
학지사. 유아놀이의 이론과 실제
동문사. 영
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론에서는 유아기(만3, 4, 5세) 언어발달 특징을 쓰고 유아의 언어발달 촉진을 위해 유아교육기관 혹은 가정에서 적용할 수 있는 효과적인 언어교육방안과 이에 대한 개인적인 의견을 기술해 보았다. 아동의 언어습득 및 발달은 개인적인 특성
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