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유아 교육 아동 음악과 동작. 서울: 형설출판사.
이희자 김경의 이효숙 함은숙 허은주 안연경(2007). 영 유아를 위한 동작교육. 공동체.
이영심(2001). 손동작과 동작놀이. 창지사
전인옥이영(2002). 유아동작교육. 서울: 한국방송통신대학교 출
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)체력이란 무엇이며, 어떤 하위요소들이 있는가?
-유아기때 특히 필요한 체력의 요소는 무엇이며 왜 그러한가? 유아동작교육 개념
필요성, 가치
주요 이론
기본동작
지각운동
응용영역(게임, 체조, 신체표현)
교수학습방법
뇌발달
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동작기술은 기본동작의 유형에 기초하여 발전되며, 안정동작, 이동동작, 조작동작의 3가지 하위 범주로 다시 나뉘어질 수 있다. 동작분석의 3단계 모델은 3가지 분석기준이 모두 상호작용한다는 것을 분명히 보여준다. 9. 유아동작교육의 운영
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동작의 응용역역
3. 창의적 동작
유아에게 생각과 상상을 할 수 있는 다양한 기회를 제공해주며, 자신의 생각과 느낌을 자유롭게 표현할 수 있는 기회를 제공하는 교육활동
극적 접근방법(dramatic approach)을 사용하며 이는 '∼처럼 되어보기'와
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등을 통해 유아의 신체적 정서적 발달을 촉진하려는 비교적 최근의 접근 방법(한국유아교육학회)
2) 유아 동작교육의 목표
표현 수단으로 자신의 신체를 사용하는 능력을 증진시키는 것, 동작을 통해 자기 만족감을 얻는 것, 움직이는 것에 대
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유아가 없는지 살핀다.
- 가급적 푹신한 바닥에서 놀이를 진행할 수 있도록 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론의 내용을 통해 릿슨의 극적동작교수법에 대해 알아보고, 그를 적용한 활동계획안을 작성해 보았다. 유아동작교육을 통해 유아들이
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유아들 스스로 다른 동작표현으로 창작하여 비구조적으로 동작하는 것이 바람직하다.
② 창의적 동작활동 지도
창의적 동작활동의 내용 및 방법을 결정한 후에 실제 수업을 위한 계획을 살펴보기로 한다. 집단형태의 교육활동 대부분은 도
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유아를 위한 교수-학습방법론>, 양서원, 2006년, 262쪽~271쪽
김은심, <유아동작교육>. 정민사, 1997년, 55쪽~62쪽 1. 게임의 정의
2. 게임의 특성
3. 게임의 교육적 가치
4. 게임의 발달적 특성
5. 게임 유형
(1) 집단 형태별 유형
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Education for Children)
8. 운동 능력의 발달 과정
9. 연령에 따른 운동 능력의 특성
① 1단계 (태아 혹은 신생아): 반사적 동작
? 빨기 반사 (sucking reflex)
? 방향 반사
? 바빈스키 반사 (babinsky reflex)
? 모로 반사 (moro reflex)
? 파악 반사 (grasping reflex)
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분위기의 제공은 유아에게 즐거움과 만족감을 줄 수 있고 바람직한 정서와 성취동기를 발달시킬 것이다. ★ 동작 교육의 교수 방법 ★
1. 환경 구성
2. 교수 원리
(1) 동작 활동의 계획
(2) 동작활동의 실행
★ 바람직한 교사의 역할 ★
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