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유아교과교육의 변천사
제 4 장 유아교육 교수-학습 방법
제 5 장 교수-학습 방법 및 모형
제 6 장 유아교육 환경구성
제 II 부 유아교과교육의 실제
제 7 장 교수-학습 계획과 운영
제 8 장 유아동작교육
제 9 장 유아사회교육
제10장 유아음
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동작교육이란
유아가 신체 탐색을 함으로써 동작구조를 이해하며 자신의 신체기술 능력을 증진시키도록 돕고, 창의적 자기표현을 도모하는 교육영역
목표
1.자아를 인식하고 자신감을 형성하도록 한다.
2.기초적인 운동능력을 발달
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동작이 발달되기 전에 차는 동작의 정확한 자세를 취하게 하는 것에 먼저 관심을 두어 지도해서는 안 된다.
ex) 비치볼을 차는 동작을 한다.
두 명의 유아가 긴 줄을 잡고 있는 상태에서 위로, 아래로 공을 찬다.
차는 동작이 능숙해지면 고무공
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동작의 개념
창의적 동작활동은 유아에게 생각과 상상할 수 있는 다양한 기회를 제공해 주며 자신의 생각과 느낌을 자유롭게 표현할 수 있는 기회를 제공하는 교육 활동이다.
(1) 창의적 동작의 유형
(가) 모방적 표현 활동
여러 가지 생물이나
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유아 동작 교육
도입 여러가지 그림카드를 통한 신체표현
동화 읽기
마법사의 국 동극형식으로 신체 표현
평가 및 마무리
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스킵하기 등과 같은 이동동작을 음악에 맞추어 다양하게 변화시킬 수 있다.
2) 활동의 적용단계
집단형태의 교육활동들은 대부분 도입-전개-종결의 과정으로 이루어진다.
(1) 도입 혹은 예비 활동
도입에서는 유아의 학습 동기유발과 흥미를
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유아들의 활동 부족을 보완하기 위해 보다 체계적이고 규칙적인 대근육 활동과 함께 기초체력 향상을 강조하고 있다.
동작활동과 관련된 영역으로 유아들의 표현생활을 들 수 있는데, 2007년 유치원 교육과정에서 유아의 표현생활의 성향은
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동작교육 (그네타기, 트렘펄린타기, 체조등)을 통하여 유아의 신체운동 능력을 또래와 거의 같은 수준으로 향상 시켰다. 처음에 어려워 했던 평균대에서 걸어가기나 양발을 조절해 까치발 걷기, 양발로 뛰기등 모두 자연스러운 수준의 기술을
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유아교육은 놀이를 통해서 이루어져야 한다는 관점을 고려하여야 한다. 또 동작교육에서 요구하는 움직임을 위한 기반교육과 움직임을 통한 관계교육을 동시에 이룰 수 있는 방향으로 개발되어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아
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자신에 대한 긍정적인 사고가 형성된다.
▶ Miller는 노래극은 여러 가지 극적인 경험과 음악적, 신체표현의 경험
뿐만 아니라 창의적, 정서적 경험을 줄 수 있는 통학적인 교육활동으로 보았다. 음악의 개념
영유아 음악교육의 활동
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