|
유아의 직접적 환경은 아니지만 우주도 주제로 채택되는 경우가 많다.
미국의 NCSS(1998)에서는 유치원·초등학교 모든 수준의 교육에서 사회교육 주제로 제공될 수 있는 10개의 주제를 제시하였다. 이들 주제들은 문화, 시간·연속성·변화, 사람
|
|
|
유아들에게 사회적 개념, 기술, 행동 등을 비롯한 사회 교육을 왜 해야 하는지에 대한 내용과 교육방법 및 교육방법을 평가하기 위한 평가방법 등에 대하여 자세히 알아보았다.
유아에 대한 사회 및 사회화 교육은 유아가 성공적인 민주사회
|
|
|
일지에는 교실에서 지배적으로 사용되었던 자료, 집단활동 계획, 평가 등이 포함되어 자료나 학습활동에서의 성장, 판단과 차후의 사회교육 활동계획의 기초자료로 활용될 수 있다. 1-제 4장 우리나라의 유아사회교육
2-제 5장 유아사회
|
|
|
유아가 직접 경험할 수는 없지만, 새로운 문화를 배울 수
있는 좋은 기회가 될 수 있다. 의사, 방송인, 학교교사, 사회복지사, 외국인,
조부모 등을 교실로 초청하여 그들의 생활에 대해 들을 수 있다.
* 참고문헌
- 문미옥(2009). 영유아교육과정.
|
|
|
유아사회교육
- 유아사회교육의 필요성 및 목적
1. 의의 및 필요성
2. 유아사회교육의 목표
Ⅱ. 우리나라의 유아사회교육과정
- 유치원 교육과정의 ‘사회생활’ 영역
1. 성격
2. 목표
Ⅲ. 유아의 사회화
- 사회화 이론
1. 성숙주의 이
|
|
|
교육과 관련하여 어떻게 적용될 수 있을까?
인간발달연구는 인간을 이해하고자 하는 다양한 영역의 학문들 즉, 사회학, 생물학, 인류학 등의 학문들과 상호작용을 통하여 인간에 대한 종합적 이해에 적용되고 있다. 즉 인간행동에 대한 종합
|
|
|
유아 환경교육의 교수 방법
첫째, 유아 환경 교육은 일상의 구체적인 활동을 통하여 자연의 아름다움과 환경의 소중함에 대한 감수성을 갖는 데 중점을 두어야 한다.
둘째, 유아 환경 교육을 위해 음식물을 먹는 일상생활 과정 속에서 환경 문
|
|
|
유아 발달과 교육 양지원
2. D.E. papalia 외 2인 인간발달Ⅰ 교육과학사
3. 유효순 어린이의 사회도덕성 발달 창지사
4. 유효순 아동발달 창지사 2002
5. 김정희 외 2인 아동발달심리 동문사 1997
6. 박순이 외 1인 교사를 위한 유아사회교육 창지사 1998
|
|
|
사회교육의 기본 목적의 달성에 도움을 주는 것인가?
② 내용이 유아들의 개별적 삶에서 중요한 것인가?
③ 개별 어린이들이 이 내용으로 성공감을 경험 할 수 있는 것인가?
④ 내용이 유아교육기관에서 실시하는 교육과정의 다른 부분과 통
|
|
|
사회적 행동이 증가할 것이다.
④ 인간을 사랑하며 생명을 소중히 여기는 심성이 함양될 것이다.
⑤ 남과 더불어 사는 전인적인 민주 시민 육성에 도움을 줄 것이다.
참고자료
유효순, 홍순정(2003). 유아 사회 교육, 서울 : 한국 방송 통신 대학
|
|
메뉴펼치기
