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수학 활동 권영례 서울: 양서원 (1995)
*참고문헌: 영유아 수학교육 박홍자/ 이순영 태영출판사 (2006)
참고문헌 발췌: 유아 수학교육 권영례 한국방송통신대학교 출판부 (1995)
유아 수학교육 권영례 서울: 창지사 (1998)
제6차 유치원 교육과정에
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유아 및 교사와의 질 높은 상호작용을 경험하고 다양한 매체를 다감각적으로 접하고 표현하는 과정의 내용이 필요할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 박나언, “영유아음악교육 프로그램 비교”, 영남대, 2009
- 허지연, “유아음악과 수학교육을 기초한
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보자
② 동요를 들으며 스카프로 표현해보자
-안전교육
① 위험한 동물을 알고, 대처 방법을 안다.
② 개가 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 누리과정의 수학영역
2. 누리과정에 기초한 영유아 수학교육 활동 계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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수학습 방법이 되었으면 좋겠다.
참고문헌)
권영례, 이영자, 이정욱(1998). 3,4,5,세 유아를 위한 수학교육과정 모델 개발의 준거. 청삼아동문제연구시리즈 14. 서울: 창지사
김진영, 백혜리, 최윤정(2006). 유아를 위한 교수학습 방법론. 양서원
문
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1. 영유아 수학교육의 현황과 문제점
영유아 수학교육은 아이들이 기초적인 수학적 개념을 이해하고, 문제 해결 능력을 발전시키는 데 중요한 역할을 합니다. 그러나 현재 가정과 유아교육기관에서의 수학교육은 몇 가지 문제점에 직면해
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수학교육의 실패에 대한 이유로서 학교에서 배우는 수학이 아동의 수학적 지식획득 상황과 분리되어 있기 때문이라는 설명이 설득력을 지닌다. 학교에서 제공되는 수학 학습은 유아의 수학적 지식이 획득되는 상황과 연계되어져야 한다는
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되는 한 사물의 세계에서 명확하게 정신적으로 자유롭게 된다.
나. 영유아 특성에 적합한 통합적 접근 수학교육
영유아들은 자발적 놀이를 통해 수학적 지식을 습득해 나가지만, 또래 친구들 뿐만 아니라 주변성인들로부터 많은 것을 배우게
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수학적 요소가 반드시 필요하다는 점에서 영유아 수학교육이 중요한 것이다.
다섯. 수학에 대한 올바른 태도를 확립하기 위함이다.
아이들 중에는 수학을 너무 어려워한 나머지 수학 자체를 포기하거나 수를 헤아리고 더하며, 빼는 것 자체
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유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
- 조은숙, “ZPD에 기초한 수학활동이 유아의 기하도형 이해에 미치는 영향”, 순천향대, 2005
- 이은희, “평면도형을 활용한 수학활동이 유아의 수학적 문제해결능력과 유아의 기하 및 공간감각에
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수학교육이 제대로 진행되지 못하고 있었다는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술해보았다. 유아기는 일종의 결정적 시기로서, 이때 형성된 수학적 태도가 아이의 전 생애에 걸쳐 지대한
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