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및 이것이 그 사람에 대한 타인의 지각과 일치하는 정도 1. Parsons 의 특성-요인이론
2. Roe의 욕구이론
3. Holland의 인성이론-
4. Krumboltz의 사회학습이론
5. Dawis와 Lofqist의 직업적응이론
6. Blau 등의 사회학적 이론
참고문헌 : 김봉
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이론적 기초, 한국교육과정평가연구원, 서울 : 한국교육과정평가원
○ 백순근(1999), 수행평가의 이론과 실제, 원미사
○ 석문주 외 7(1999), 학습을 위한 수행평가, 교육과학사
○ 윤인경 외 7인(1999), 수행평가의 이론과 실제, 교학사 Ⅰ. 서론
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1. ICT 도구를 탐구활동의 이론과 실행적 측면으로 활용한다
2. ICT를 활용하여 다양한 학습자료를 제공한다
3. ICT를 활용하여 시공간을 넘는 탐구활동을 전개한다
Ⅶ. 과학과 ICT활용교육(정보통신기술) 관련 제언
Ⅷ. 결론
참고문헌
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방과후 아동지도. 서울: 양서원 1. 이론적 배경과 정의
2. 프로젝트 접근법의 목적 및 목표
3. 교육 내용 및 방법
4. 프로젝트 학습의 장단점
5. 프로젝트 각 단계별 교사의 역할
6. 프로젝트를 위한 교사의 예비 계획
7. 평가
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문제점
3. 토론 수업이 필요한 이유
4. 토론식 학습법을 채택해야 할 경우
Ⅵ. 토론수업(토론학습, 토의수업)의 사례
1. 토론주제
2. 토론내용
Ⅶ. 토론수업(토론학습, 토의수업)의 효과
1. 어린이
2. 교사
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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이론
※학업성적과 귀인의 상관관계에 대한 설문조사
5. 학습동기를 증진시키는 방법
[기사자료-3] 칭찬의 효과 및 중요성
※ 별첨 ① 학습동기화 전략에 관한 인터뷰 내용
② 기사자료 :“내게 맞는 학습법”
③ 자료첨부 : 칭찬의 효과
④
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및 사례분석, 전남 아동학대예방센터, 2001.
∴중앙아동학대예센터, http://www.korea1391.org/
∴표갑수, 아동청소년복지론, 나남 출판사, 2000. Ⅰ. 서설
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 아동학대의 개념
1) 학문적 정의
2) 법적 정의
2. 아동학
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rhyming, vocabulary and phonemic awareness instruction on phoneme awareness. Journal of Research in Reading, 31(2), 243-256. doi:10.1111/j.1467-9817.2007.00353.x Ⅰ. 도입
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과 분석 및 논의
Ⅴ. 결론 및 시사점
Ⅵ. 참고 문헌
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CDu0riadisHk7edlNtF&qb=waS9xcH2w7w= 서론
본론
1. 개념 및 정의
2. 원인
3. 정신지체의 분류
4. 정신지체의 정도
5. 정신지체아동의 일반적인 특성
6. 교육
결론
참고문헌
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이론과 실제』, 창지사
3. 김대현·이은화·허은실·강진영(1997),『교과의 통합적 운영』, 문음사
4. 이혜주·맹진아(1998),『유아를 위한 통합교육과정의 실제Ⅰ』, 교문사
5. 최국남·박순이(2000),『교사를 위한 통합유아교육과정』, 동문사
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