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지식기반사회의 평생교육 이해와 평생교육 프로그램 개발, 서울: 집문당.
한준상(2002), 대학의 평생교육기관의 발전방향과 과제, 한국대학부설평생교육협의회.
동아방송예술대학, http://www.dima.ac.kr/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
참고 문헌
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슷한 방식으로 접근하는 것은 문제가 있다는 것이다.
본 조사를 하면서 느낀 것은 사회가 평생교육을 장려하면서도 그러한 평생교육의 대상이 현재의 직장을 다니는 사람들 보다는 주부, 노인 등 여가 시간을 사용할 수 있는 사람들을 주로
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일생을 살아가기 어렵고, 지식이 불어나는 속도만큼 그 수명도 단축되고 있다고 하였다. 앞으로 평생교육의 진정한 과제는 지나치게 관료주의적이지 않고 어느 하나의 교육이라도 소외당하지 않는 체제의 개발에 있다고 할 수 있다. 따라서
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충분히 합의되지 못한 상태에 있다.
● 사회교육의 개념
① 광의의 사회교육 : 사회교육이라 함은 다른 법률에 의한 학교교육을 제외하고 국민의 평생교육을 위한 모든 형태의 조직적인 교육활동을 말한다.
② 협의의 사회교육 : 사회교육이
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충분히 합의되지 못한 상태에 있다.
● 사회교육의 개념
① 광의의 사회교육 : 사회교육이라 함은 다른 법률에 의한 학교교육을 제외하고 국민의 평생교육을 위한 모든 형태의 조직적인 교육활동을 말한다.
② 협의의 사회교육 : 사회교육이
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평생교육사의 개별적 학습을 통하여 교수설계가 되어짐
교육활동
학습자의 활동을 안내할 수 있는 사전활동 계획표로 프로그램 내용을 이해할 수 있다. 광명시에서 발간하는 안내지, 케이블 방송을 통해 마케팅이 이루어 지고 있다. 특히 평
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교육의 이해. 서울: 양서원
- 권두승(1999). 평생교육론. 서울: 교육과학사
- 최운실(1990). 한국의 평생교육. 서울: 양서원
- 홍두승 외(1994). 사회계층. 서울: 다산출판사
- 송영경(2007). 교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평생교
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따라, 초기학교교육과 성인교육을 구조적으로 연계하려는 노력을 적극적으로 펼치고 있으며, 노동시장교육 또한 긴밀히 연계하려 정책을 추진하고 있다.
또한, 스웨덴의 경우, 학교 시스템에 근거하여 평생교육 현장이 주도되어왔다. 그리고
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1. ‘사내대학’이란?
전문대학 또는 대학졸업자와 동등한 학력, 학위 인정
-> 고등교육기관의 기능을 수행하는 평생교육시설.
평생교육법의 시행과 함께
1999년도부터 우리나라에 새롭게 도입된 제도.
;사내대학의 학생-사업장에 소속
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기를 노련하게 다루는 단정한 유니폼차림의 할머니직원들을 만나게 된다. 만일 이들이 수십년 전에 받았던 교육으로 평생을 살아가야 했다면 이제는 인생의 뒤안길로 쓸쓸히 물러 났어야 할 나이임에도, 그들이 지속적으로 받아 온 평생교육
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