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학교사회복지사의 역할이 강화됨에 따라, 학교는 단순한 교육의 장을 넘어, 학생들이 건강한 삶을 살아갈 수 있는 안전망으로서의 기능을 더욱 확고히 하게 될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
- 학교사회복지론 교재 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학
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학교사회복지의 전문성을 더욱 향상시켜 나가야 할 것이다.
5. 참고문헌
김기환, 박지영. 학교사회복지론. 서울: 양서원, 2019.
박선영, 이혜경. 청소년기 학교폭력과 또래관계 연구. 한국청소년연구, 2020.
서정아, 김민정. 학교폭력 상황에서의
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사회의 한 구성원으로서 역할을 수행해야 하기에 학교에서 올바른 인성과 가치관을 함양하는 것이 중요하다고 사료된다.
Ⅳ. 참고문헌
- 김윤나, 학교사회복지론, 양서원, 2020.08.25.
- 두산백과, 두산백과 두피디아
- 박경현, 학교로 간 사회복
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사회의 주역은 지금의 학생들이다. 그들이 올바른 자아정체성을 확립하는 것은 현재 학교사회복지사의 역할이자 사명이라고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
학교사회복지론 장수한 저 | 공동체 | 2017.03.05. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교현장
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복지의 방향과 과제,홍봉선,2004
2. 한국사회복지학 제56권 제1호,한국사회복지학회
3. 학교적응으로 인한 학업중단 청소년 사례연구,이선화,2013 1. 학교사회복지의 필요성, 목적, 개념을 설명하시오.
2. 자신이 거주하는 지역의 학교 한 곳
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사회복지 서비스를 제공하기 위한 필수적인 과정이라고 할 수 있다. 이를 통해 학교사회복지 프로그램이 보다 효과적이고 지속 가능한 방식으로 운영될 수 있도록 돕는 것이 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
손현정. 학교사회복지론, 학지사, 2020.
김
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복지에 관한 단상(斷想), 미래를 위한 교육복지 제 1차 토론회 자료집.
이혜영 외(2011). 교육복지 통합적 지원체제 구축 방안 연구, 한국교육개발원.
손영주(2014). 학교사회복지사의 사례관리 수행 능력과 역할 인식과의 관계, 대구대학교 석사
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사회복지대학원 석사학위논문, 2004. http://www.riss.kr/link?id=T10202798.
임경선 , 권세원 , 전민경, 「학교사회복지 프로그램 기획과정의 단계별 특징에 관한 탐색적 연구」, 『학교사회복지』, 제29권, 2014. http://www.riss.kr/link?id=A105824571. 1. 서론
2
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사회적 발달
1.4. 인지적 발달
2. 발달 과정에서의 문제점
2.1. 신체적 문제
2.2. 정서적 문제
2.3. 사회적 문제
2.4. 인지적 문제
3. 학교사회복지의 역할
3.1. 문제 조기 발견 및 개입
3.2. 상담 및 지원 서비스
3.3. 부모 및 교사와의 협력
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1. 우리나라의 학교사회복지의 발달과정
1.1 초창기 학교사회복지의 출발
우리나라의 학교사회복지는 1970년대부터 1980년대 초반까지 초기 발달과정을 거쳤습니다. 이 당시 학교사회복지는 주로 학교 내 상담 및 지원 활동을 중심으로 시
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