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폭력예방재단, 구세군 대구 우정의 집, 가톨릭푸름터, 대구시청소년자원봉사센터,
대구성모여성병원, 선린종합사회복지관, 본동종합사회복지관, 남산기독교종합사회복지관, 안심종합사회복지관,
대구북구자활후견기관, 범물종합사회복지
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폭력예방재단 www.jikim.net
서울청소년정보문화센터 www.ssro.net
중고등학생복지회 member.hitel.net/~k2sws
강남구 청소년쉼터 www.ts7942.or.kr
국가인권위원회 www.humanrights.go.kr
한국청소년쉼터협의회 www.jikimi.or.kr
청소년 아르바이트지원센터
*목 차
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분열시의 재산귀속
Ⅰ. 교계정체교회의 경우
1. 재단적구조의 교회
2. 사단적구조의 교회
Ⅱ. 회중정체교회 및 교단비가입교회(독립교회)의 경우
Ⅲ. 개척교회의 경우
제4장 결 론
Ⅰ. 논의의 요약
Ⅱ. 갈등(분열) 소지의 사전예방책
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대학교출판부, 1989.
ㆍ 정보인, 유은영, 「발달장애 영유아 바로 키우기」, 교육과학사, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동의 조기교육
1. 특수조기교육의 필요성
2. 특수조기교육의 방법
Ⅲ. 청각장애 아동
1. 청각장애의 원인과 종류
2. 청
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폭력의 실태와 문제점
1. 학생 폭력의 정의
2. 실태
2-1. 피해 유형
2-2. 폭력의 추세와 발생 장소
3. 학생폭력의 영향
3-1. 가해학생
3-2. 피해학생
Ⅲ. 학생 폭력의 이론
1. 가해자 중심 이론
2. 피해자 중심 이론
Ⅳ. 예방 및 치료 대안
① 상담 강화
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학교폭력 예방과 상담, 학지사
서미숙, 청소년 학교폭력에 결정요인에 관한 연구, 광주여대 사회복지대학원, 2006
송명자, 학교폭력을 유발하는 청소년의 의식과 행동, 현대문화사, 1996 [방통대 유아교육과 1학년 정신건강 공통] 현대사회의
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폭력 없는 날 행사＇에 지역 사회의 주민을 참여시킴)
ｏ 지역 사회의 주민, 학생, 학교관계자 등이 지역 사회의 학교폭력 예방 활동에 공동으로 참여한다. (예: 각종 지역 사회 모임에 학교폭력 예방 프로그램의 핵심 내용을 홍보함)
ｏ 지역
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학교폭력경험 유형과 변화 및 사회정서 변인간의 관계, 이화여자대학교 대학원 논문, 2014.
최규진, 미술치료에서의 치료적 관계 유형 소고, 미술치료연구, 2013.
한국초등상담교육학회, 학교폭력의 예방 및 대책, 학지사, 2013.
홍경선, 학교폭
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대학교. 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청년기 학생들의 인지적, 정의적 발달 특성
1) 인지적 발달 특성
2) 정의적 발달 특성
2. 최근 문제시되는 학교폭력 문제
3. 최근 문제시되는 학교폭력 문제의 예방, 처지 방안
1) 사전
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학교폭력 가해 및 피해 중학생의 사회적지지 지각에 관한 연구 / 동아대학교 석사논문
문화적 분석연구(2009), 한국청소년개발원 청소년 집단 따돌림 형상에 대한 사회
서울시카운슬러협회(2008), 학생 비행폭력 예방 지도 / 서울시카운슬러협
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