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대회 발표논문.
김진우 (1995)." 한국어의 세계화:移植과 認識", 제7회 한국이중언어학회 국제학술회의 발표논문.
박영순 (1989). 제2언어교육으로서의 문화교육, 이중언어학회지 제 5호, 서울:한국 이중언어학회.
박영순 ( 1990). 이중언어 이론과
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론적 배경". 「효과적 교수법과 교재 개발」, 교육한글 4.
김영만. 1999. 「외국어로서의 한국어 교재 개발 연구」. 한국외국어 대학교 박사학위 논문.
김재웅.김경화.허용(예정), "한국어 양성 과정 평가". 「원격교육논총」 14, 한국방송통신대
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한국어 교재연구』, 하우
서울대학교 한국어문학연구소 외(2017), 『한국어 교육의 이론과 실제2』, 아카넷
서종학, 이미향, 박진욱(2017), 『한국어 교재론』, 한국문화사
배두본(2000), 『외국어 교육 과정론』, 한국문화사
Jack C. Richards(2015), 『
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론에서는 언어교수 이론의 흐름을 정리하고 한국어교육 현장에서 이론을 적용할 수 있는 방법을 구체화하여 제시해 보았다. 의사소통이 중시되는 최근의 교육 현장에서는 그 시발점이 되는 것이 교실환경에서 이루어지는 교사와의 대화이다
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교육」전주대학교 대학원 석사학위논문
최혜윤(2008)「영어동화를 활용한 드라마 활동이 중학생의 영어어휘 학습에 미치는 영향」고려대학교 교육대학원 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 내용중심교수법의 정의
2. 내용중심교수법의 특
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대체적 방식이 되어준다. 공동 일기는 단순한 기록이 아닌, 서로의 마음에 조용히 남는 다리가 된다. 이 프로그램을 통해 부부는 ‘함께 쓴 문장처럼 함께 살아갈 준비’를 하게 된다.
3. 참고문헌
김형태, 김영빈 [가족교육론] 방송통신대학교
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한국어를 가르치는 교사의 입장이 되는 자로서 준비하고 계속해서 연구해 봐야되는 부분이라는 것임을 깨닫는 시간이였다.
참고문헌
강현화, 홍혜란, 박지순, 박수연, 윤경원, 남신혜, 장채린, 한국어 이해교육론, 한국문화사, 2021.
강현화, 원
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론
한국어 학습자들의 자음 발음 오류를 줄이기 위해서는 각각의 자음이 가지는 분화 조건을 명확하게 설명하고 그러한 조건을 지켜서 발음하도록 주의를 기울여 교육해야 한다. 흔히 저지르는 오류를 바로잡고자 하는 경우, 특히 자음 중에
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론-반의관계 3가지(한국민족문화대백과, 한국학중앙연구원)
[네이버 지식백과] 상의어·하의어 (두산백과 두피디아, 두산백과)
김명광(2023), 외국어로서의 한국어 교육과정론, 도서출판 소통 목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 반어관계의 예
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대해 분석해 보십시오.
3) 해당 사건(경험)에 나는 어떻게 대응했는지, 그리고 앞으로는 어떤 대응이 바람직하다고 생각하는지에 대해 설명과 의견을 제시하십시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 내가 속한 세대의 특징과 개인적 특성
2. ‘
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