|
대한 이해와 활용 가능성 연구」, 한국어교육 제12호, 한국어문교육학회, 1997.
Ann McMcommick, DIE 워크숍 자료집, 한국교육연극연구소, 2001.
Nancy Smithner, Role play 워크숍, 한국교육연극연구소, 2002.
Frans Rijnbout, Storytelling and Dramation through Improvisation 워
|
|
|
대된다.
* 참고문헌
장애 유아의 발달과 교육을 위한 특수교육, 장선철, 동문사, 1994
특수교육원리, 대구대학교 출판부,대구대학교 장애인 종합 연구소, 1997
특수교육학개론, 시그마프레스, 김진호 외, 2002
특수아동의 이해와 교육, Samuel A kirk Ja
|
|
|
맞추어 차근차근 터득해 나갈 수 있도록 지도해야 할 것이다.
<참고문헌>
≪한국어 교육학 개론≫, 민병곤김호정구본관 저, 태학사, 2020 1. 한국어 자모의 발음 방식
2. 한국어 학습자에게 자음과 모음을 지도하는 순서와 방법
|
|
|
어려운 단점이 있기에 교사에 의한 오류수정을 근간으로 교사가 각각의 오류 수정방식의 장점을 최대한 살려 각 수업에 맞는 방식을 택하는 것이 필요하겠다.
참고문헌 외국어로서의 한국어 교육개론 교재/ 외국어로서의 한국어 교육학
|
|
|
.
<참고문헌>
≪한국어 교육학 개론≫, 민병곤김호정구본관 저, 태학사, 2020 1. 외국어로서의 한국어에서 ‘반말’의 특징
2. 의사소통식 교수법을 통한 한국어 반말 지도
3. 한국어 반말의 의사소통 교수학습법 적용
4. 마무리
|
|
|
한국어 교육과정 개론」, 대구대학교출판부, 2012
허용, 「외국어로서의 한국어 교육학 개론」, 박이정, 2005
왕파, 「외국어로서의 한국어 교육 연구」, 소명출판, 2012
김현진, 「한국어 학습자를 위한 교육용 관용표현 연구-주제 및 기능과의
|
|
|
한국어 교육의 질을 향상시키며, 한국어를 학습하는 모든 학생들에게 의미있는 경험을 제공할 수 있다는 것을 기억해야 한다.
4. 참고문헌
(1) 외국어로서의 한국어 교육학 개론, 허용, 박이정, 2005
(2) 한국어교육학의 이해와 탐구, 강현화 외1
|
|
|
대한 평가는 제가 내리면 너무 주관적 일듯(?)싶어 생략;;합니다.
교수님 주시는 대로 받을게요.
그럼 안녕히 계세요~
< 참 고 문 헌 >
한재영, 「한국어 교수법」, 태학사, 2005.
허용 외, 「외국어로서의 한국어 교육학 개론」, 박이정, 2005
|
|
|
대답하는 말, 느낌의 말
· 빙루야, 창문 닫아라. (부르는 말)
· 네, 알았어요. (대답하는 말)
· 어머나, 거 참, 앗, 헐, 허용 '한국어교육개론' 요약 리포트.
1. 한국어 품사와 문장성분
1.1. 낱말의 품사
1.2. 문장의 성분
2. 다의어
|
|
|
한국어 교육학 개론》, 서울: 박이정출판사, 2020.
박경래, 〈구조주의 언어학과 기능주의 언어학의 비교〉, 한국언어학연구, 2018.
김성일, 《언어와 문화》, 서울: 학지사, 2015. 1. 서론
2. 구조주의 언어관의 특징과 교수법
3. 기능주의 언어
|
|
메뉴펼치기
