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교육학개론. 한국방송통신대학교 출판부.
특수아교육학개론 방송대 강의록.
정대영(2020), 특수아동교육, 창지사
조윤경(2019), 특수 아동의 이해, 공동체
김미경·허계형·최영해(2017), 특수아동교육, 교육아카데미
- 장애 유형 2: 의사소통장애 -
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대구대학교출판부
이승환(2001), 의사소통장애개론 하나의학사
특수아교육 방송대 강의록 1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달지체의 정의
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대학교 특수교육대학원 석사학위논문.
이애림 (2011). 긍정적 행동지원이 청소년 학교생활 문제행동에 미치는 영향. 단국대학교 교육대학원. 석사학위논문.
유은영, 조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판문화원. 특수교육
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대립에 대한 가능성을 고려하지 않는다.
⑦ 학교의 핵심기능 중에 하나인 지식전달 기능을 간과했다.
참고 문헌 교육학개론(박영사), 조화섭 교육학, 교육의 철학적 이해(한명희) ※차 례
교육 철학의 역사 <실존주의>
1. 실존주의의
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대하여 언어적 공격과 파괴, 적대감, 타인에 의한 신체적인 공격을 의미한다. 이들은 다른 사람의 공격성을 불러일으키며 주변 환경과 끊임없이 갈등을 겪기도 한다.
둘째, 내현적 행동특성으로는 미숙하고 위축된 아동을 들 수 있다. 이들의
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1. 학교의 사회 발전 기능
1-1. 지식의 전달과 능력 배양
학교는 학생들에게 기초적인 지식과 다양한 기술을 전달하는 중요한 역할을 합니다. 교육 과정은 과학, 수학, 언어, 사회 과목 등을 포함하여 학생들이 사회에서 필요한 기초 지식을
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대한 최소화를 위해 그리고 사회에서 온전한 참여 및 평등의 실천을 위한 기틀로 의사소통 수단으로서의 수어가 우리 사회에서 강조되어야 할 것이다.
참고문헌
(특수교육학개론) 강의안 자료
백승훈. \"수화통역센터 활성화 방안 연구.\" 국
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대옥 외(2016). 특수교육학개론. 학지사
김영욱(2007). 청각장애 아동 교육의 이해. 학지사
윤치연(2003). 발달장애의 이해(개념 원인 예방 및 진단기준). 형설출판사
이소현(2011). 특수 아동교육. 학지사 Ⅰ. 발달지체
ⅰ.서론
ⅱ.본론
ⅲ.결론
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대한 흥미를 잃지 않도록 적절한 교수 방법이 제공되어야 하며 특히 사회적으로 적응할 수 있도록 지속적인 관심과 사랑으로 접근해야 할 필요가 있다.
라. 출처 및 참고문헌
특수교육학개론. 방송통신대학교 멀티미디어 강의안 1. 자신
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대학교대학원 박사학위논문.
-송준만유효순(2011). 특수아교육. 서울: 한국방송통신대학교출판부.
-유은영, 조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판부
-이규식국미경김종현김수진유은정권요한강수균석동일박미혜김시영권순환
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