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대하여 확장하여 말하는 시범을 보여주고, 점차 복잡한 문장 구조의 시범을 보여 유아가 이해하고 습득할 수 있도록 교육한다.
[참고문헌]
1. 유은영·조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 강민희, 김지혜, 박지혜(2
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교육학개론. 한국방송통신대학교 출판문화원.
교육과학기술부(2007). 장애 영아 진단평가 기준 및 무상교육 지원 방안 개발 연구.
김영태(2002). 『아동언어장애의 진단 및 치료』, 서울: 학지사.
김영태 (2014). 아동언어장애 진단 및 치료. 서울:
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대처하는 교육방법에 대한 새로운 개혁과 쇄신이 요구되고 있다.
참고문헌
유은영, 조은경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판부.
김승국, 청각장애 아동교육, 2001.
이소현, 박은혜. (2013). 『특수아동교육』. 서울: 학지사.
이규식
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r\'s Club 감독 : Michael Hofman
과정 :교육학개론 학번 : 20121315 이름 :박미애
1. 교사 윌리엄 헌더트는 어떤 교육적 신념을 가지고 있는 교사인가?
언제나 자신의 일에 대한 확신이 있고 열정이 있으며 원리원칙주의자이나 학생들을
사랑하는 마음
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대한민국 사제간 의사소통 실태
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안양여고 교사-학생 의사소통 실태
≪ 그 래 프 ≫ ≪ 그 래 프 ≫
• 하루에 1번 이상 교사와 대화하는 학생 38%
➜ 사제지간의 의사
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교육학 ,전태련, 마이쌤, (2008) Ⅰ. 교육의 목적의 개념
Ⅱ. 교육목적의 성격
Ⅲ. 교육목적의 기능
Ⅳ. 교육목적의 변천사
Ⅴ. 교육목적 설정자원
Ⅵ. 교육목적의 설정과 진술
Ⅶ. 교육목적에 대한 논쟁
1). 교육목적의 내재설과 외재설
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1. 교육제도와 학교제도
“국가의 교육이념 및 교육목적을 달성하기 위한 국가적 차원의 인위적 장치로서 교육활동(교육목적, 교육내용, 교육방법, 교육평가 등), 학생, 교원, 교육기관, 교과용도서
그리고 조직 및 기구 등에 관한 표준은 물
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대한의 내부 자각에 의하여 이를 구체화, 행동화, 현실화시키는 일이라고 하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
- 알기쉬운 교육학개론 (남궁용권 김남근 김노연 저, 양서원 출판) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육의 뜻
2. 교육의 목적
- 본질적 교육목적
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대행동을 지도하고 장애아동의 요구에 부응할 수 있는 다양하고 풍부한 교수학습 환경을 조성함으로써 문제행동 발생을 사전예방하는 노력이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
유은영, 조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판문화원
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대학과 캠브리지 대학의 입시준비를 위주로 교육
제 7 절 교육학 개론 보충 정리
1. 노작교육
(1) 선구자
1) 페스탈로찌 : “생활이 도야한다.”
2) 의 의 : 서적위주의 교육 반대. 학생들의 자기 활동을 통한 노작적 학습을 전개
3) 특 징
정신활
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