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직종과 직무기술 - 생활복지사
1) 배치기준 및 자격
2) 직무
4. 노인요양시설의 직종과 직무기술 - 간호사
1) 배치기준 및 자격
2) 직무
5.노인시설 간호사의 역할
1) 치료사의 역할
2)교육자로서의 역할
3) 개혁가로서의 역할
Ⅲ.결론
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학습과정안
문제해결력 신장을 위한 사회과 교수-학습 계획
장소 : 5-2반 교실
대상 : 5-2반
지도교사
단원 및 차시 : 2-① 정보화 시대의 생활 (7/16)
수업 모형 : 문제 해결 학습
본시주제 : 올바른 인터넷 사용 문화
학습목표 : 올바른 인
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례적으로 모여서 활동하는 소그룹 형태의 "학회"운영이 활성화되어야 한다고 생각한다. 새로운 수업방법의 모색, 교육과정의 재편성, 학습자료의 공동제작, 평가문항 및 채점 기준의 공동 개발 등 앞으로 다가올 시대의 변화에 적응하기 위해
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수업 시간의 양과 성취할 수 있는 목표들의 수
(3) 교사의 배경
(4) 아이들의 배경
(5) 담임교사들의 지원
2. 계획하기를 꺼리는 경향
3. 개별화된 계획하기
*표 2.3> 버지니아주 체육학습기준에서 정해진, 학년과 목적 영역에 대한 목표들
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1. 학생
2. 학부모
3. 교사
Ⅴ. 효 교육의 지도 방법
1. 인지화 지도법
1) 강의법
2) 시청각 매체 활용법
3) 컴퓨터 이용법
2. 내면화 지도 방법
3. 행동화 지도 방법
Ⅵ. 효 실천의지의 교육 방안
Ⅶ. 결론 - 예상되는 성과
참고문헌
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법의 공헌
6. 프로이트 이론에 대한 비판(한계)
1) 과학적 연구의 문제
2) 임상적 자료의 신뢰도
3) 결정론과 비관론
4) 생물학적 주의와 남성적 편파
7. 프로이트 이론과 사회복지 실천
8. 에릭슨의 자아심리이론
1) 에릭슨
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과학사 I. 시작하는 말
II. 지식기반 사회와 학교 교육
1. 지식기반 사회의 의미
2. 지식 개념의 변화
III. 학교 경영 구조의 개선
1. 학습의 개별화 추진
2. 교원의 전문화
3. 교육 운영의 민주화
IV. 지식기반 사회에 대비하는 학교의 구조
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2. 체육특기생 현황
Ⅱ. 전개
1. 체육특기생 제도
2. 체육특기생 관리
3. 체육특기생의 학습 참여 실태
4. 체육특기생 학력실태
5. 현재의 문제점
6. 외국의 체육특기생 교육의 사례
Ⅲ. 마무리
1. 개선방향
2. 결론
+ 참고문헌
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사회사업가의 역할 및 업무내용
1) 학교사회사업가의 전문적 역할
4. 교사
1) 교사의 역할
2) 생활지도
5. 상담교사의 역할
1) 전문상담교사
6. 교사, 전문상담교사 그리고 학교사회복지사와의 비교
7. 실천사례
< 참 고 문 헌 >
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과학사, 2000 1. 오수벨(Ausubel)의 유의미 학습이론
1) 유의미 학습
2) 포섭이론과 그 유형
3) 선행 조직자의 원리
4) 학습과제의 제시방법
(1) 점진적 분화의 원리
(2) 통합적 조정의 원리
2. 가네(Gagne)의 수업이론
1) 언어정보
2) 지적기능
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