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의사소통 기회 제공 및 의사소통 체계 사용기술 습득을 위한 특정 전략 사용이 제안되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 언어발달장애의 유형이나 정도에 따라 보완대체의사소통(aac)를 어떻게 사용 할 수 있을지 예를 들어 서술해 보았
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저, 학령기 아동의 학교 상황 어휘 연구, 이화여자대학교 대학원, 2004 Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 보완·대체 의사소통(aac)의 정의
2. 언어발달장애의 유형이나 정도에 따라 보완·대체의사소통(aac) 사용방법의 예
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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예: 음성합성 의사소통 도구, 상징 소프트웨어) 개발에 관한 연구도 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
김광선·고윤경 - 뇌성마비학생의 보완·대체의사소통 컴퓨터 시스템의 개발을 위한 사례연구, 제 10회 한국특수교육학회 심포지움 자료집,
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보완·대체의사소통활용의 실태와 인식조사, 명지대학교
○ 유화숙(1994), 지체장애아동의 하의소재에 관한 연구, 대한가정학회
○ 염현호(2011), 지체장애아동에 대한 초등학교 일반아동의 장애 수용 태도 연구, 대구대학교
○ 정해동(2007), 지
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장애인복지론, 동문사 2014
노정자, 박연옥, 박주현 외 저, 사회복지개론, 창지사 2014 1. 보완·대체의사소통
2. 삽화 등 보조도구 활용
3. 지적장애인 의사소통 지원원칙
1) 지원원칙
2) 의사소통 세부 원칙 및 실천방안
참고문헌
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